小学教学设计《美丽的达里诺尔》.docxVIP

24 美丽的达里诺尔 教学目标： 正确认读“剽、悍、畜”等生字，学习联系上下文的方法理解词语意思。 学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的过程。 积累文中的词句，在朗读中体会达里诺尔的美丽。 教学重难点：学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的过程。教学过程： 一、导入新课，理解题意 揭题导入，齐读课题。 理解题意，学习课文第 1 自然段。 抽生朗读第 1 自然段。 出示图片，感性认知。 师合作朗读。 提示学法：关注与题目直接相关的内容，是一种读懂课文的好方法。 二、初读反馈，检查词语 初读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。 学生自由朗读，教师巡视。 字词检测： (1)难读字词： 水草丰美 流水潺潺 绿浪翻滚骏马剽悍 畜群兴旺 河流纵横 富有民族特色名词检测，结合资料理解“敖包”，联系上下文理解“那达慕”。三、抓关键句，理清脉络 学习提示：达里诺尔的美丽表面哪些方面呢？想想每段话主要写了什么？可以划一划能概括这段话主要意思的句子。 学生自主阅读。 同桌交流。 交流反馈： (1)抽生交流。(2)校对修改。 以第 2 自然段第一句为例，引导学生抓关键词概括。 迁移方法，圈出其他各句能够概括段意的关键词。 5．小结学法：抓关键词句读懂课文内容，理清课文脉络。四、迁移学法，读懂段落 出示学习要求： 默读课文第 2 自然段，给每句话标上序号。 想想第2 自然段中的第2-6 句在写什么，哪几句话讲的是同一个画面？用小括号表示。 学生自主完成练习，师巡视。 抽生交流反馈。 学生尝试概括，自主完成“练习一”，设计段落结构图。 交流段落结构图。 朗读指导。 第一个画面：扣剽悍第二个画面：扣诗意第三个画面：扣忙碌 五、积累语言，小结收获 出示学习要求：选择自己喜欢的词句摘录下来。 学生自主完成“练习二”。 小结收获：学习抓住关键词句的方法读懂课文，读懂一段话的内容。 板书设计： 美 丽 的 达 里 诺 尔幸福的生活 附：练习设计 《美丽的达里诺尔》 练习纸 班级： 姓名： 练习一：用简洁的词语写一写第 2 自然段围绕“牧民幸福的生活”写了哪几个画面？也可以自己设计一种图形。 牧民幸福的生活 牧民幸福的生活 练习二：摘录文中你喜欢的词句。