《诗词曲五首》教学设计.docxVIP

　　第一时　　一、导入　　诗歌是最高的语言艺术。每一首诗，就是用语言构成的色彩鲜明的画，一支美妙动听的歌，一张棱角清楚的脸庞……今天，我们将欣赏五首古诗，来体会诗歌优美的意境，品味我国古代诗歌的艺术魅力。　　二、美读　　１、以?酬乐天扬州初逢席上见赠?为例，指导学生把握诗歌朗读的节奏、感情基调。　　⑴多媒体播放朗读录音，学生听读并点评。教师总结诗歌朗读技巧。　　多媒体显示：　　③语调。根据诗歌的情感表达确定哪句〔局部〕用升语调，哪句〔局部〕用降语调，分别用“↗〞“↘〞表示。注意诗句前后局部语调要相反或相对配置，如“病树前头万木春〞一句可作如下语调处理，病树前头↗万木春↘。读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强渐次减弱，语速平缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。　　⑵学生自行朗读?赤壁??过零丁洋??水调歌头??潼关心古?，进行竞读。〔涉及到的字音、节奏等给予及时点拨，竞读以鼓励、肯定为主〕　　三、畅谈　　１、各小组派代表来汇报本组在前合作探究过程中搜集到的资料〔诗人生平；诗、词、曲的特点〕　　２、教师补充、小结　　多媒体结合学生谈及内容出示相关资料：　　刘禹锡〔７７２～８４６〕，字梦得。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。曾写?游玄都观?诗挖苦朝中新贵。唐敬宗宝历二年〔８２６〕，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了?醉赠刘二十八使君?，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。　　白居易?醉赠刘二十八使君?“为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。〞　　３、学生自主谈对各诗词曲大意的理解，教师引导纠正。　　４、在理解的根底上，学生有感情地朗读诗歌〔音频播放轻音乐〕，争取当堂成诵。　　四、小结　　五、作业　　背诵默写五首古诗。　　第二时　　一、检查背诵　　二、品析　　合作探究，赏析积累名句。多媒体显示：　　１、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。　　２、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。　　３、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　　４、但愿人长久，千里共婵娟。　　学生讨论交流，明确：　　１、“沉舟〞“病树〞为诗人自喻。虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。　　３、这是千古传诵的名句，说明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。　　４、抒发缠绵悱恻与乐观旷达情感；表达对天下所有离人的美好祝愿。　　三、感悟　　１、学生交流：各首古诗所表达的思想感情。　　２、小结　　如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。〔学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。〕　　４、体验反思：　　播放或学生唱王菲的?但愿人长久?，让学生品评“举头望明月，低头思故土〞　　四、小结　　五、作业　　１、稳固古诗的背诵默写。　　２、将体验反思的练习整理成文字。　　诗词曲五首　　?酬乐天扬州初逢席上见赠?〔酬赠诗〕　　坎坷遭遇──渲染──辛酸　　归来感慨──用典──悲哀事、情、景、理　　感慨身世──写景──愤激水乳交融　　席间赠言──抒怀──昂扬　　?赤壁?〔永史诗〕　　前两句──────兴感之由非凡的史识　　后两句──────借题发挥豪爽的胸襟　　?过零丁洋?〔述怀诗〕　　首联──回忆一生丹心垂史　　颈联──深挚沉痛追忆过去　　颔联──国破家亡悲愤忧惧映照千古感慨眼前　　尾联──以死名志──激慷慨　　?水调歌头?　　把酒问天不知何年　　上阕由月感发—求美好生活情景交融　　欲归又恐起舞弄影　　月照无眠不应有恨　　下阕感月怅别—表思念情怀情趣盎然　　人有离合千里婵娟　　?潼关心古?〔咏史诗〕　　凭吊潼关估计────峰峦、波涛、宫阙成土　　抒发深沉感慨────兴、亡，百姓苦