《湿地--地球之肾》教学案.docVIP

2002年：湿地：水、生命和文化。 2003年：没有湿地就没有水。 2004年：从高山到大海，湿地在为我们效劳。 2021年：湿地与农业。 2021年：湿地，我们的未来。 2021年：湿地与未来，可持续的生计。 2.提问：从以上湿地日的主题，你了解到了什么信息？ 3.欣赏湿地美景图。 二、活动一：观看视频，走进湿地 1.播放视频：?走进湿地? 师：你看到了什么？如何给湿地一个准确的定义呢？ 2.湿地的定义：湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。 师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物〔动物和植物〕的地方。大家看下列图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？ 3.幻灯出示10种不同环境图片，学生判断。 小结：从刚刚的图片看出，湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。 5、湿地的分类 师：通过以上各种湿地，同学们能对湿地进行分类吗？ 天然湿地：河流、湖泊、滩涂、沼泽等。 人工湿地：水库、池塘、人工河、稻田等。 6、 湿地的分布 师：世界上哪些地方有湿地？我国的湿地又主要分布在哪些地方呢？ ·世界湿地分布：欧洲最多。 ·我国湿地分布：从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有广泛分布。总体特点是不均匀，南多北少，东多西少。截止到2021年12月现已有49处国际重要湿地成为自然保护区。 7、湿地的重要价值 师：为什么要保护湿地？这说明湿地有非常重要的作用，湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾〞的美誉，为人类的生存和开展提供了非常重要的生态效劳功能，湿地于人类到底有哪儿些功能和作用呢？ ·讨论：请同学们以小组为单位组织讨论湿地的重要价值，启发学生举例答复，我们的日常生活中，享受了湿地提供的哪儿些功能？讨论完后每小组派一名代表发言。 出示图片依次了解湿地四大功能，教师小结。 ②实践——模拟实验展示进一步说明湿地蓄水、净化等生态功能。 ③小结：湿地的生态效劳功能真多啊，因而获得了许多的美称。〔连线〕 8、我们身边的湿地—— ①播放幻灯片——洣水风光。 活动三、引入案例 增强意识 过渡：随着自然条件的变化和人类活动的影响，这里的生态环境日趋脆弱，我们的湿地岌岌可危！ 1.出示湿地被破坏的图片资料，然后出示的是与之相对应的文字资料和数字资料，让学生自由阅读。 2.学生谈谈这组案例给他们带来的感受或思考。 3.师小结：我们的湿地正遭受着严重的破坏，让我们行动起来吧，为保护湿地，保护地球，奉献自己的一份力量。 活动四、竞赛评估 总结拓展 1.湿地知识挑战赛，备选题目〔略〕 2.结束语。 原来湿地就在我们身边，它和我们的生活息息相关。没有湿地就没有水，没有湿地就没有食物，没有湿地就没有生命。所以，保护湿地刻不容缓，这是我们的责任！同学们，真正检验我们对环境的奉献不是言辞，而是行动！如果你热爱地球，热爱家乡的洣水，就从热爱湿地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鸟开始，就从节约用水，不乱扔垃圾等日常小事做起，这点滴的平常之举，就是我们为保护环境、拯救湿地奉献着一份力量！让我们一起来关爱洣水湿地，保护生态环境吧，谢谢大家！ 附：模拟实验步骤 教具准备 两个饮料瓶，将瓶盖去掉，沿瓶身三分之一的瓶颈处剪开，将塑料瓶分成两局部。将塑料漏斗头倒扣放入塑料瓶内。随后在两只瓶身上分别标注“A〞和“B〞。 ·在A瓶漏斗口中放入一块吸水性良好的海绵，并塞紧；B瓶漏斗那么倒入相等体积的大颗粒碎石块。 ·准备两杯等体积的水。 ·缓慢将两杯水分别倒入两瓶塑料漏斗中。 ·鼓励学生讨论，比拟两个瓶中的水量，寻找A瓶B瓶的区别之处，A 瓶的海绵模拟了湿地哪儿项效劳功能？〔答案：蓄水〕 ·要求学生答复下列问题时，分享理由和结论。之后，教师可将海绵中的水挤出，展示蓄水效果。教师可缓慢挤压并强调湿地还起到了缓冲的作用，即缓慢地吸收水，再缓慢地释放。〔答案：径流调节〕 ·教师将水重新倒入水杯中放入约半瓶盖的泥土和植物碎末，搅拌均匀。此时瓶中水色浑浊。 ·缓慢将水重新倒入水杯中。鼓励学生再次讨论、观察塑料瓶中的颜色区别，提问：A瓶表达了湿地的哪儿项效劳功能？被湿地截流的物质到哪儿去了？教师可将海绵比作湿地中的植物、微生物，他们可以吸附水中的“污染物质〞，并透过自身代谢进行分解去除。〔答案：净化水质〕 ·小结：湿地为人类提供了蓄水、调节径流和水质净化的效劳。