《教职工文明三字歌》在创建文明校园活动中的实践运用.docxVIP

《教职工文明三字歌》在创立文明校园活动 中的实践运用 皇甫幼儿园是2005年9月创立的民办公助型幼儿，现 有大、中、小教学班26个，在园幼儿1100名，教职工143 名，是华亭市规模最大的幼儿园。我园被命名为“甘肃省示 范性幼儿园”，荣获“文明单位”、“青年文明号”、“模 范职工之家”等荣誉称号31次。近几年先后有市内外3000 多人（次）来园参观学习。2019年开始，我园按照华亭市委 宣传部、华亭市文明办的安排部署，开始创立省级文明校园。 我园以提升校园整体文明水平为目标，以创立省级文明校园 活动为契机，以《华亭市皇甫幼儿园教职工文明三字歌》（以 下简称《教职工文明三字歌》）的实践运用为突破口，着力 推进创立工作，取得了令人欣慰的实效。 一、《教职工文明三字歌》实践运用的基本思路 我园文明校园创立活动开始，在制定的整体创立活 动方案中，将《教职工文明三字歌》的实践运用列为其中的 一项重要活动内容，在重点价值取向上考虑到了三点： 一是表达内容涵盖的完整性。根据文明校园创立的基本 标准，结合我园教职工和园情的基本情况，将要到达的文明 标准的具体内容较为全面完整地浓缩在《教职工文明三字 歌》里，保证重点内容不漏项，使《教职工文明三字歌》本 身具有很高的“含金量”。二是表达文字表述的规范性。在 编写过程中，表述语言采用普通话，注重语言的规范性；表 述语言力求平易朴实，注重语言的群众性；表述语言争取相 对押韵，注重语言的审美性；表述语言讲究逻辑关系，注重 语言的层次性。总之，通过上述四个“注重”，要让《教职 工文明三字歌》成为规范的文本，言简意赅，通俗易懂，朗 朗上口，便于流传。三是表达富有实效的引领性。这一点， 就是强调《教职工文明三字歌》在整个文明校园创立活动中 的引领作用。我园编写《教职工文明三字歌》，着力于其在 整个创立活动方向上的引领，使整个创立活动能够朝着文明 校园的标准开展，不出现偏移现象；着力于教职工行为规范 上的引领，让教职工“行有规范，为有准那么”，随时能够找 到行为举止的参照点。 二、《教职工文明三字歌》的编写及实践运用.编定《教职工文明三字歌》 (1)成立编写工作领导小组。我园成立了由园长为 组长的编写领导小组，几位副园长为副组长，各处、室、组 负责人及几位“笔杆子”教师任组员，园长为编写的主笔。 编写工作领导小组的职责是：制定编写的原那么，构建编写的 框架，分块编写《文明三字歌》内容。 (2)汇总编写。担任主笔的园长收集汇总各块草拟 的《教职工文明三字歌》的内容，并在此基础上编写出完整 的《教职工文明三字歌》。 (3)讨论审定。编写工作领导小组召开会议，对主 笔编写的《文明三字歌》充分发表意见，在吸纳大家建议的 基础上，由主笔对原稿进行修改。这样先后反复了 3次，最 后得以审定通过。 .《教职工文明三字歌》的实践运用 (1)发布。我园《教职工文明三字歌》经审定通过 后，立即采用不同的方式向全园教职工予以发布。一是会议 发布，结合全体教职工例会，由园长向全体教职工全文宣读 讲解；二是书面发布，将《教职工文明三字歌》打印成书面 材料，印发给每一位教职工，让教职工读诵时持之有凭；三 是网络平台发布，如在校园公众号和校园QQ群予以刊出， 让教职工随时随地可以调阅；四是制作版面发布，园内制作 了体量大而又精美专门版面，全文刊载《教职工文明三字 歌》，每天摆放在校园内，让其每天起到呼唤、提醒和警示 的作用。 (2)诵读。一是个体性诵读，要求每个教职工在业 余时间诵读，强化个体性理解；二是集体性诵读，如在年级 组召开会议或举办某项活动前，或者在召开全园教职工例会 前，教职工集体诵读，强化规范性理解；三是举办《教职工 文明三字歌》朗诵表演赛，按照管理系列、教师系列、保育 系列、后勤系列进行全员分组，开展朗诵表演赛，强化审美 性理解。 (3)践行。全体教职工实践履行《教职工文明三字 歌》的具体内容。一是校园内践行，自觉做“典范型教师”； 二是在社会上践行，自觉做“楷模型公民”；三是在家庭中 践行，自觉做“典范型父母”。 (4)总结。一是教职工自我总结，要求教职工对照 《教职工文明三字歌》，自我“照镜子”，自我“正衣冠”， 自我“洗洗澡”；二是集体性总结，如以年级组为单位，对 照《教职工文明三字歌》进行集体性总结，在局部范围内总 结成绩，查缺补漏；三是阶段性总结，如对《教职工三字歌》 诵读阶段，在园务会上先后做过三次总结，总结整体性得失, 将诵读活动一步步推向高潮；四是专题性总结，如对我园教 职工在社会上的文明行为表现情况，在教职工例会上就进行 了一次专题总结，强化了我园教职工“做楷模型公民，树优 美型形象”的自觉意识。 .《教职工文明三字歌》实践运用的效果 (1)营造了良好的创立气氛。通过全园教职工对 《教职工文明三字歌》的诵