教师资格考试考试《中学心理学》巩固阶段综合测试卷（附答案及解析）.docxVIP

共27页，第1页 教师资格考试考试《中学心理学》巩固阶段综合测试卷（附答案及解析） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 A、构造一种完形 B、主动地形成认知结构 C、形成刺激与反应间的联结 D、对环境条件的认知 【参考答案】：B 【解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 2、智力技能形成的三个阶段依次是（） A、原型定向、原型内化、原型操作 B、原型操作、原型内化、原型定向 C、原型定向、原型操作、原型内化 D、原型内化、原型定向、原型操作 【参考答案】：C 【解析】：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造。并使其发生变化。 3、问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 A、刺激情境 共27页，第2页 B、即定疑问 C、思维状态 D、思维起点 【参考答案】：A 【解析】：根据问题的定义，选A。 4、学生学习直角三角形，这种学习属于（） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 【参考答案】：C 5、托尔曼的理论可用公式表示为【】 A、R—S B、S—R C、S—。—R D、R—。—S 【参考答案】：C 【解析】：托尔曼的理论可用公式表示为S—。—R。 6、（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（） A、正常焦虑 B、低度焦虑 C、中度焦虑 D、高度焦虑 【参考答案】：B 共27页，第3页 7、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。 A、系统化 B、联想 C、替换 D、组块 【参考答案】：D 【解析】：由组块编码的定义可知。 8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。 A、自我了解 B、自我实现 C、自我监控 D、自我临近 【参考答案】：C 【解析】：自我意识包括 (1)自我认识：对自己的洞察和理解。 (2)自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。 (3)自我监控：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 9、技能形成的基本途径是（）。 A、讲解 B、观察 C、示范 D、练习 共27页，第4页 【参考答案】：D 【解析】：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 10、在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。 A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、并列结合学习 【参考答案】：A 11、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。 A、获得 B、消退 C、分化 D、泛化 【参考答案】：C 【解析】：刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 12、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。 A、比较不稳定的 B、受先天因素制约的 C、时稳时变的 D、比较稳定的 【参考答案】：D 共27页，第5页 【解析】：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是比较稳定的。 13、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低分现象 【参考答案】：C 【解析】：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 14、对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（）中的。 A、情景记忆 B、程序性记忆 C、语义记忆 D、陈述性记忆 【参考答案】：B 【解析】：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息。程序性记忆：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。语义记忆：对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆。 15、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（） A、社会文化研究 B、家庭环境研究 C、学校环境研究 D、班级气氛研究 共27页，第6页 【参考答案】：A 【解析】：布鲁纳在19