新人教版(部编)九年级语文下册《三单元阅读12词四首渔家傲秋思》研讨课教案9.docVIP

《渔家傲秋思》教课方案 教课目的： 1、有感情地吟诵词作并默写。 2、抓住要点词句感觉词作境界，品尝词作的内涵。 3、利用想像、联想等方式培育学生赏析诗词的能力。 4、联合创作背景理解词作内容和感觉作者的思想感情。 教课要点： 1、理解词作内容和感觉作者的思想感情。 2、有感情地吟诵词作并默写。 教课难点： 1、利用想像、联想等方式培育学生赏析诗词的能力。 2、抓住要点词句感觉词作境界，品尝词作的内涵。 教课方法：教师朗诵指导、发问、沟通、点拨 教课流程 一、导入新课 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的感人事迹，都有仁人志士盼望杀敌报国的壮心壮志。而且留下很多交口称赞的边塞诗词，请同学们回首一下，我们学过的有哪些？ 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋景里，塞上燕脂凝夜紫” 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河夕阳圆” 岑参：《白雪歌送》“瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝” 陆游：《十一月四日》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 这节课我们所要学习的这首词也是描绘边塞生活的。（板课题） 二、认识作者及写作背景（学生介绍，老师增补） 作者简介（略） 背景介绍（略） 三、自读赏识，整体感知 1、老师范读 2、齐读 3、自由读（提出怀疑） 四、品析词作内容 师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？ （一）、品析上阕的光景描绘 1、写了哪里的风景？你感觉这里的风景与作者家乡的风景同样吗？ 2、风景的不一样表此刻哪一个字上？（“异”字，以异统率） 3、“异”在哪处？（再次自由阅读，合作议论，找出“异”表此刻哪些方面） 明确：雁去无留神、边声四起、孤城关闭 4、以上的风景描绘衬着出如何的氛围？（荒芜、冷清、严寒） 过渡：此景会让人产生如何的感觉？让我们一同踏着文字，去体会作者心中的那份情。 （二）、体会词人的思想感情 1、作者和将士们长久生活在这样荒芜的边塞之地，他们的心里感想会是如何的呢？（孤独、孤单、思乡） 2、从哪些词句的描绘中，表现出他们的这类感情？ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计思乡忧国，但功业未成无归期 悠悠羌曲，人不寐，将军鹤发征夫泪无奈、悲凉、愁闷、悲忿 （深入理解燕然未勒后的心情） 师：可见，上边的写景，都是为了后边的抒怀。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗诵一下这首词。 五、背诵并默写。 板书设计： 天气异雁去无留神 风景异边声四起荒芜、冷清、凄清描绘 情景异孤城关闭 家万里燕然未勒归无计思乡 抒怀 人不寐将军鹤发征夫泪忧国