“训练检测,目标探究”在数学教学中的具体应用.pdfVIP

“训练检测，目标探究”在数学教学中的具体应用 中文摘要：我县“四步探究”教学法的推广，极大的调动了教 师参与教研、教改的积极性，教学质量得到很大提高，这是不争的事 实。但在具体操作过程中各环节的运用还存在一些问题，本文就“训 练检测，目标探究”一环节的操作，结合我的教学经验，提出以下几 个观点。 关键词：训练检测 目标探究 多样化 课堂教学质量的提高离不开训练，训练是课堂教学的重要组成 部分，它是巩固知识、培养能力、发展智力的重要途径。许多有远见 -的教育家都把训练放在很突出的位臵上，这一环节的关键在于围绕 教学目标进行达标训练，可以集中用于此阶段，也可以与自主探究内 容同步进行，一般来说，重点目标应集中训练；非重点目标可与自主 探究同步，可提问了解，可通过小组反馈的信息了解。这就需要教师 根据实际情况而定。下面我就从以下几个方面阐述这一环节的实施。 （一）训练检测的意识要强 教师在备课时不仅要考虑到讲的内容，还要考虑到练的内容和方 式，在设计训练上下功夫。当前流行的弊端正是重备讲课而轻训练设 计。大多数教师在课型设计上注重了探究和启发，而在课堂训练设计 上不下功夫，常信手拈来现成的资料，甚至全盘端给学生，管它好“吃” 不好“吃”、“吃饱”吃“不饱”，学生练得很茫然。这种