《聚合物加工工程》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《聚合物加工工程》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 本课程为专业必修课，2学分，38学时，面向高分子材料与工程专业本科生，课程目标主要是让学生系统掌握聚合物加工相关知识和原理，能够对聚合物加工过程中的关键环节进行识别和判断，能够对聚合物产品制造过程中的复杂工程问题提出解决方案，具有制定聚合物加工工艺规程的能力。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。 二、典型案例 1.案例简介 本案例所属章节为“注塑成型”、所属教学内容为“注塑成型工艺及控制”、主要融入的思政元素为“科学精神、人的奋斗、社会责任意识、民族情感”。 2.案例 （1）教学内容和资源：PPT、教材、动画、视频、MOOC。 （2）考核方式：课堂提问、作业题测试、课后调查。 （3）教学组织实施：课堂讲解、提问互动、线上APP答题。 （4）教学设计：在介绍注塑过程的时候，结合有些成型厂为缩短注塑时间而省略保压阶段，却发生产品外观尺寸误差过大的实例，教育学生只有坚持科学精神，严守成型工艺条件，才能做出合格产品。通过深入讲解注塑机与注塑模具间密切的配合关系及对产品质量的影响，使学生认识到只有将个人奋斗与周围环境完美融合并互相促进，才能达成个人的奋斗目标，并为社会进步做出贡献。介绍辩证唯物主义思想方法，使学生掌握各种注塑工艺条件对制品外观和性能的综合影响，能够辨析主要影响因素和次要影响因素，熟练掌握调机能力。通过国外先进注射成型工艺的介绍分析，明确自身的不足及发展目标，形成良好的社会责任意识和民族情感。 介绍近年来国内注塑成型工艺和设备研究的进展，国产设备已经充分满足绝大多数产品的成型要求。但在高速、高温、高填充注塑成型等领域还属空白，亟需加大研发力度，寄希望于年轻学生们锐意创新，担起技术进步的社会责任。通过介绍古今变迁，介绍塑料和橡胶注塑产品在一些领域逐步替代其他材质产品的例子，使学生建立科技进步改善人民生活的幸福感，和投身科研工作的自豪感。 三、案例成效 融入课程思政到注塑成型这个章节的教学后，较好地达成了使学生掌握注塑工艺技术并具有将其为国民经济生产服务意识的目标。课程的思政教育在探索中展现了新的视角，将注塑加工专业知识和思政内容充分结合起来，有效实现了德育渗透，并且采用了现代化的信息手段，提高了学生的参与度。 通过对学生调查和访谈，90%以上的学生认为注塑成型这个章节的课程思政内容对于塑造学生正确的世界观、社会主义核心价值观和人生观非常有帮助，80%以上的学生认为思政案例的引入对职业理想和道德情操以及掌握科学分析注塑成型工艺的思辨方式最有帮助。学生均对将思政内容融入大学课程很有必要、表示欢迎、喜欢教师在注塑成型工艺章节中适当讲授思政内容，学生认同课程思政对注塑工艺分析思维能力和学习效果提升很有促进作用。本课程的教学中，将思政教育融入注塑工艺章节教学过程中，获得了一些经验，推动了课程思政在注塑工艺章节教学的思考及规划。 “课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化,润物无声”。