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对校本教研的思考和认识 1．什么是校本教研？ 校本教研就是将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的研究制 度。它以新课程为导向，以促进学生的发展为宗旨，以学校的具体问题为对象，以教师为 研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，是全面推进素质教育、课程改革的重要保 障。它具有三重含义：（1）以学校为基本单位。学校的问题理应由学校自行解决，但学校 不是解决问题的唯一场所，必要时可以借助大学院校、科研机构等协助校本教研的开展。（2） 基于并为了学校的发展。校本教研是一种“从学校中来，到学校中去”的培训。学校中出 现的问题是教研的起点，也是教研的归宿。（3）学校有充分的自主权。以校为本的教研代 表着培训权力的下放，学校是整个培训的主体。教育行政部门与有关业务部门仅为校本教 研提供咨询、建议援助或监督，起支配作用，主角还是学校。 2．校本教研的意义 课改的深入离不开科学理论的有力指导与高素质教师的创造性，二者有机结合，课改工 作才能得到质的突破。但理论与实践的结合并非水到渠成，一帆风顺，而是存在这样那样 的矛盾与困境。这些正是校本教研走进课改并发挥作用的现实条件，其意义在于：（1）沟 通理论与实践。这种沟通有助于使先进理念转化为生产实践并产生积极成果；有助于解决