教育教学设计：长方形、正方形周长.docVIP

10.2长方形、正方形的周长 【教材分析】 图形的周长是学生首次接触的知识，这也是为以后学习长方形和正方形等的周长打下了基础。 【学情分析】 学生对周长比较陌生，但好在这不是很难，理解起来比较容易，但是在真正用它来解决实际问题时还是有不少学生不太理解，课堂上要加以关注。 【教学目标】 1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 【教学重点】是长方形和正方形周长的计算。 【教学难点】是理解周长的意义。 【评价设计】 针对学习目标，鼓励学生积极发言，口头回答问题，教师及时进行表现性评价。 【教学过程】： 一、激情导入 让学生观察情境图，如果给长方形的花坛安上护栏，需要多少钱？首先要知道什么条件？ 【设计意图：让学生对问题的解决有一个明确的思路】 二、活动探讨，发现规律 1、学生分组讨论 2、汇报小组研究结果 3、教师归纳求长方形周长的方法 4、放手让学生自己探索解决求正方形周长的计算方法 【设计意图：让学生通过小组合作自主探究这2种图形的周长公式。】 三、自主练习 让学生独立完成