教育教学设计：掌声 (1).docVIP

小学三年级语文备课 姓名 年级 三 时间 课题 21 掌声 课时数 2-3 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。理解生词的意思，并尝试运用。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。 3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。 4.背诵并抄写课文最后一个自然段。 基础知识的易错点 “困境”的“境”与“镜”易混淆 “低”“底”“抵”的区分比较 切入点和 主线问题 两次掌声的含义 资料补充 无 语言文字训练点 抓住关键词语，联系上下文 需学习的表达方法及出处 从人物的动作、神态、情感变化中揣摩人物的内心世界。 可以进行的练笔训练点 学生写写自己心中的掌声 拓展阅读 《苏珊的帽子》、《献你一束鲜花》 课 堂 教 学 设 计 预习任务： 1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。 2、再读课文。整体了解课文内容，做到读正确，流利。 3、通读课文。用笔画出不理解的生字和生词。借助字典或联系课文中的句子进行质疑，将意思写在书上。 4、质疑解难。在以