小青蛙找家教学设计.docxVIP

《小青蛙找家》教学设计 教学理念： 以学生发展为本 面向全体学生，注意学生的个性发展教学目的： 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器正确地为歌曲伴奏，勇敢积极地参与表演活动。 德育渗透：爱惜动物、保护大自然，培养学生的环保意识。教学重点： 能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点： 能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神情和心情，表达歌曲情境。 教学策略： 本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习 法等教学方法。经过感觉、体验、游戏、表现、演唱等环节达成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学协助工作，提高讲堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。 教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。 课时安排：一课时教学过程： 一、听琴入座，师生问好。 二、导入课题： 猜谜语 导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏 在老师身后，请你们猜一猜： 突眼睛大嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音） 生：青蛙 师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底） 出示青蛙成长卡片，叙述青蛙的成长史。 导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，特意捕捉害虫，是庄稼 的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？ 出示歌谱，放录音。 师：今天我们一同来学习一首相关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一同来听一听。 （设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地认识歌曲、学习歌曲做了铺垫。） 三、学唱歌曲 1．熟悉歌词（师朗诵歌词，生配合） X0|X  X|XX  X| 呱  呱呱  呱呱  呱 介绍歌曲背景 一天，在森林里举办了一场浩大的音乐会，小动物们都来参加了。 它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，但是， 却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回 不去家了，找不到妈妈了！” 出示污染水塘的图片 师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？ 生：清理垃圾。 师：但是垃圾们说，你们要想把我清理洁净，必须得先学会清洁三步曲。 学唱歌曲 清洁一步曲： 35  23|  5  X|  65  63|  5  X|| 几只  小青  蛙呱  要呀  要回  家呱 （听唱法教学）  清洁二步曲： x  x|x  x|x  x|x  x|| 跳  跳呱  呱  跳  跳呱呱 xx  x|xx  x|xx  x|xx  x|| 跳跳  跳  呱呱  呱  跳跳  跳  呱呱  呱 （听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动） 清洁三步曲： 23  56|3  23|  1-  |  X  0|| 小青  蛙  回到了  家  呱 （听唱法教学） 有感情地演唱歌曲 师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池 塘清理洁净了，小青蛙终于找到了家。 （设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能难得的是经过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利达成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。） 四、表演“小青蛙找家” 过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？ 学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学能够一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。 （设计意图：经过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了稳固歌曲的学习成就，还为本课教学设计增加了更多趣味） 五、小结：（德育渗透：环境保护、爱惜动物） 师：今天啊，同学们都特别棒，不单学会了《小青蛙找家》这首 歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感觉骄傲！希望同学们此后在平时生活中也能做到爱惜动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！ 生：谢谢老师！ 教学检测： 本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。 板书设计： 板书课题：小青蛙找家 板书节奏练习：XO  ｜  X  X  ｜  XX  X  ｜ 呱  呱呱  呱呱  呱