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浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透 　　【摘要】综合实践活动课具有较强的开放性和实践性，是小学教育实践中的主要形式之一，而德育教育也是小学教育过程中应该重点关注的内容，良好的德育教育质量可以促进小学生人生观世界观的形成，如果将德育教育融入综合实践活动课之中，将大大提升德育教育的整体质量。本文重点阐述和分析小学综合实践活动课中德育渗透的有效方法。 　　【关键词】小学；综合实践活动课；德育教育；渗透策略 　　对于小学生来说，他们正处于成长和发展的关键阶段，因此小学教育质量的高低对于学生成长和发展有着十分重要的影响。综合实践活动课是一种行之有效的教学策略，具有较强的丰富性和实践性，对于提升教学效果具有十分积极的促进作用。因此，如果能够将德育教育渗透到综合实践活动课之中，将在原有基础上提升德育教育效率，促进学生更好的成长。 　　一、小学综合实践活动课中德育渗透中存在的主要问题 　　在全新教育观念的影响下，当前小学综合实践活动课过程中，教师应该积极转变教育理念，改变以往在课堂上的绝对主导地位，而将课堂交给学生，重新对教学计划和教学活动进行设计，逐渐弱化教师在学生学习过程中的影响，把学习的主动权交给学生，让学生根据自己的实际学习情况开展学习活动，这才是当前教育改革的题中应有之义。但是从实际的小学综合实践活动课情况来看，教师似乎并未受到这些全新教育理念的影响，仍然按照之前的形式开展教学，并且教学方式缺乏差异性，不能及时了解学生的实际学习情况，导致在渗透德育教育的时候缺少针对性和实效性[1]。长期处于这种教学形式之下，学生就会养成过度依赖教师的学习习惯，逐渐丧失自主学习能力，此时教师再想提高德育教育效率，就会遇到较大的困难和阻碍。 　　除此之外，随着教育改革形势的不断发展，当前越来越多的教师已经意识到德育教育的重要性，同时也在小学综合实践活动课中积极渗透了德育教育，但是从实际效果来看，仍然不是十分理想。出现这一现象的原因是多方面的。但是主要是因为教师对于德育教育的理解不够透彻，缺乏对渗透方法的深入研究，因此在实际渗透的时候只进行形式上的应用，从而导致德育教育流于表面形式[2]。也就是说，在进行德育教育渗透之前，教师应该对其有一个全面系统的把握，然后根据德育教育的特点和小学综合实践活动课内容，对教学进行优化设计，改变传统的教学方案，真正发挥德育教育的实际作用，这样才能达到理想的教学效果，但是当前德育教育的渗透还远远达不到这样的要求。 　　二、小学综合实践活动课中渗透德育教育的有效对策 　　（一）提高教师德育教育的渗透能力 　　教师在学生学习过程中具有至关重要的作用，教师的教学素质对于学生学习效果也有着十分积极的影响。同样的教学内容和教学环境，不同教师授课的效果就会千差万别，学生对于知识的理解程度也会呈现出截然不同的局面，这主要就是因为老师的教学素质差异[3]。尤其在当前的教育改革背景下，传统教学理念受到教学改革的巨大冲击，教师只有不断提高自己的教学能力和教学素质，才能抓住教学改革的机遇，实现自身教育素质和教学质量的双重发展。因此，在小学综合实践活动课中渗透德育教育之前，教师应该充分掌握德育教育的实质内容，然后与小学综合实践活动课进行有机融合，不断优化教学方案，明确德育内容的有效渗透形式。然后，在教学实践中不断总结教学经验，对于其中存在的问题，及时采取有效措施予以解决，小学德育教育水平不断提升。 　　（二）根据指导纲领组织德育渗透活动 　　小学综合实践活动课一般不要求集中的考试，指导纲领是课堂教学的主要依据，因此在教学实践中，课堂教学活动主要围绕着指导纲领中的课程目标开展[4]。 　　小学综合实践课是以培养学生的综合素质为目标的，在提升综合素质的前提下，更重要的是践行德育先行的理念。通过跨学科的实践活动让小学生更多地接触到自然环境与社会环境，在个人实践与集体活动中，逐渐树立起责任担当意识，形成正确的价值取向，拥有解决实际问题的能力，并具备一定的将头脑中的创意变成实体的能力。在组织小学综合实践活动课的时候，要依据小学生的身心发展特点，通过让小学生一起参观爱国教育基地和博物馆，参加植树节活动，到社区当小志愿者，开展形式多样的活动，不断渗透德育教育的内容，让小学生潜移默化地受到正向的熏陶与影响，从而形成健全的人格与良好的品性。 　　三、结语 　　综上所述，在小学综合实践活动课中，教师应该对德育教育的渗透给予足够重视，不断创新和改进德育渗透形式，在完成小学综合实践活动课内容的同时，兼顾德育教育培养，提高小学生的综合素质。 　　参考文献： 　　[1]葛华飞.探究小学综合实践活动课中的德育渗透[j].教学管理与教育研究，2017，2