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小学语文教学中乐学模式的构建研究优秀获奖科研论文 很多教师现在仍然认为，乐学模式相对于学生紧张的学业来说，没有实施的必要性，甚至可能会耽误学生的学习。第一，作为教师，首先要勇于尝试创新的教学模式，这样既是与时俱进的体现，也是提高自身教学水平的一种渠道。其次，教师要用对方法，在教学中构建正确有效的乐学模式。  一、创建愉悦的学习氛围  小学时期的学生，在学习上缺乏自主性，兴趣是他们学习文化知识比较大的动力。教师要提升他们的学习兴趣，就应当为他们创建愉悦的学习氛围，帮助他们认识到学习中的乐趣，让他们在学习的初级阶段就能够对学习建立起良好的愉快的印象，而不是让他们想逃避枯燥的学习。那教师应当如何创建愉悦的学习氛围呢？本文以人教版的小学语文课本一年级上册对于拼音的学习为例，虽然人教版的课本配图精彩丰富，但是书本毕竟不会说话，学生在学习这些声母韵母时，如果教师一味地强调字形，要求学生重复抄写，那么对于一年级的学生来说，他们将感受到沉重的压力，同时很难体会到学习的乐趣。教师在此时要转变教学方法，比如使用一些生动有趣的韵母儿歌、声母儿歌取代重复的抄写，比如说：弟弟喝水hhh、一只母鸡jjj、一个气球qqq、一块西瓜xxx、织件毛衣zhzhzh、吃个苹果chchch、一只狮子shshsh等等，让学生在背诵有趣的歌谣的过程中，一边记忆字母形状一边记忆字母的发音。教师可以在每次