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让写作在阅读教学中“茁壮成长” 　　摘要：阅读教学是教会学生写作的重要途径。教材中的小说、记叙性散文、人物传记等文章都是学生学习写作的范例。尽管初中生已具备相对的思维能力，但是却不能完全运用教材中的优美语言。语文教师需要重视学生的写作态度，深入认识和把握学生阅读和写作心理，才能全面降低教学难度，进而提升学生写作能力。文章基于教学研究经验，在阅读教学中，引导学生感受和赏析生动的描写片段，激发学生写作的意识和兴趣，使学生在此基础上进行模仿训练，将写作知识内化迁移，成为自己的写作能力。 　　关键词：初中语文;阅读教学;写作技巧 　　中图分类号：g633.3文献标识码：a收稿日期：2019-04-17文章编号：1674-120x（2019）24-0034-02 　　作文能够充分展现一个学生的语文素养和综合语言运用能力，在现在的初中语文教学当中，如何提高学生的作文水平也是教师所关注的主要问题。每次在学生作文批语中写得最多的语言是“希望内容再充实些”“描写再具体些”。然而，许多的时间无用的功，这已经是学生的作文教师的痛。何谓具体？具体就是要“细”，记事不抽象，不笼统;写人形象丰满，有血有肉。多年的教学经验看来，学生普遍存在以下写作问题：记叙不具体或者叙述笼统;缺乏细节的运用、气氛的烘托渲染;人物描写简单，描写方法单一，多用语言，人物形象扁平;直白的概括性语言代替