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核心素养视域下高中历史课堂改良策略浅析 　　【摘要】核心素质主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文结合核心素养的相关要求，分析当前高中历史课堂教学实际，从更新教学理念，将课堂的主动权交换给学生；营造互助教学环境，促进师生牵手合作；运用核心素养的教学方式，调动学生的学习激情等方面提出课堂改良的具体策略。 　　【关键词】高中历史；核心素养；课堂改良 　　当前，新时代的高中历史教育越来越重视学生核心素养的培养，这不仅有效地促进课堂改良，更有助于学生的全面发展，让学生从填鸭式的传统课堂中解放出来。但核心素养这个概念是一个新鲜的事物，与传统的教育理念存在一定的冲突。近年来，虽然国家大力倡导，但从现实来看，不乏少数的一线教师仍没有更新观念，坚持采用传统的课堂模式，对核心素养的理解也比较片面，不善于用新鲜的教学方式，不能体会到学生全面发展的重要意义。对于这种现状，广大高中历史学科教师，要从学科实际出发，解放思想，重新构建课堂教学模式，紧紧围绕着核心素养的相关要求，开展卓有实效的教学活动，培养学生学会学习能力的，独立思考。为此，探究高中历史课堂中学生核心素养的培养策略，在时下是一个值得深入探讨的话题。 　　一、更新教学理念，将课堂的主动权交换给学生 　　在传统的高中历史课堂环境下，为使学生提高应试能力，教师总是将知识强制