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高中物理教学中调动学生积极性的策略探析 　　摘要：一直以来，物理都是高中生学习的难点，这主要是由于物理本身具有较强的理论性与实验性，学生在学习过程中会感到吃力，因此他们的学习积极性普遍偏低，这样不仅影响了高中物理教学的顺利开展，而且也不利于学生解决问题能力以及逻辑思维能力等实现良好的发展，所以说，为了能够为学生的学习与发展创造更加有利的环境，物理教师必须要坚持学生的主体地位，并采取有效的教学措施激发学生的学习兴趣，充分调动他们的参与积极性，使他们在物理课堂教学环境中扎实掌握物理知识，提高自身的物理成绩，而且促进学生实践能力的进一步提升，进而为学生拥有更美好的明天提供有力的保障。 　　关键词：高中物理;学生积极性;调动策略 　　 　　由于受到传统教学观念、教学方式以及教师综合素质等方面的综合影响，导致目前我国高中物理课堂教学中学生积极性的调动仍存在着一定的问题，这样严重影响了教学质量的提升，而且也不利于学生的全面发展。针对这一教学现状，本文将结合高中物理教学中存在的实际问题进行研究，并积极寻找有效的改进措施，使高中物理教学中学生的积极性能够被真正调动起来，进而使高中物理课堂教学的有效性达到理想的提升效果。 　　一、高中物理教学中存在的问题 　　（一）教学方式较为落后 　　现阶段，我国高中物理教学的主要方式为“填鸭式”教学，教师将自己作为课堂的主体，将学生的思路引入到自己设计的教学内容中，使学生被动地接受知识的灌输，而且大多数教师过于重视知识的讲解与传授，却严重忽略了学生对知识的理解与掌握程度，他们将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，而且并没有对学生的学习能力与实践能力等进行有效的培养，这样不仅会阻碍学生的身心发展，更重要的是，枯燥的课堂氛围根本无法调动学生的学习积极性，使他们对物理学科产生错误的认识，因此逐渐降低学习的兴趣，导致有些学生在物理课堂教学中出现心不在焉的现象。另外，由于传统教学观念的影响，教师忽略了物理实验的作用，导致学生无法真正理解有些物理知识，而且为学生实践能力的提升带来了一定的难度，进而对他们的全面发展带来不利的影响。 　　（二）学生积极性较低 　　学生学习积极性较低一直以来是高中物理教学中一个核心问题，其不仅阻碍了整体教学质量的提高，而且对学生实现良好发展带来了不利的影响。首先，高中阶段的学生各方面发展已经趋于成熟，他们开始有了自己的想法，但是由于在课堂上他们始终处于被动的地位，因此也就没有畅所欲言的机会，久而久之，学生就不再愿意去思考、想象以及表达，最终导致学生学习积极性的降低;其次，目前高中階段教师与学生之间都属于领导与服从的关系，学生对教师产生的不是信任而是服从的心理，这样情况下，学生不会主动去将自己的想法表达出来，而且有些性格比较内向的学生，由于不确定自己想法是否正确，害怕受到教师的批评，因此也就不会尝试着表达，这些因素对学生的学习状态造成了直接的影响，从而导致了学生的积极性普遍偏低。 　　（三）教师综合素质偏低 　　物理学科本身就具有非常强的逻辑性与实践性，因此对任课教师的专业能力与综合素质的要求也就相对较高，而教师又是影响教学效果、调动学生积极性的重要因素，但是目前物理教师整体素质偏低成了普遍存在的问题，导致高中物理教学无法达到理想的效果，这就要表现为以下三点：第一，大部分教师思想观念较为落后。由于受到传统教学观念的长期影响，有些教师并没有意识到传统教学方式的落后性，他们重理论远远超过重实践，甚至有的教师认为只有掌握足够的物理知识，在考试中拥有较高的成绩，学生才能实现更好的发展。第二，教师的创新意识与能力较差。目前虽然有些教师认识到现行教学方式的落后性，但是由于缺乏必要的创新意识与能力，导致高中物理改革依然没有取得理想的效果，他们不敢迈出创新的第一步，对于新型教学观念与教学方式的接受仍存在一定的顾虑，进一步阻碍了高中物理教学质量的提升。第三，教师教学水平存在着一定的不足。由于自身能力的限制，教师无法将物理理论知识与物理实验进行有效的结合，在两者的教学时间安排上也缺乏合理性，导致有些物理课堂上物理实验时间少之又少，学生无法用实验巩固物理知识，而另外有些物理教学中学生还没有真正理解物理知识就进行实验，这样不仅没有发挥实验的作用，而且影响了知识的传授，进而扰乱了正常的教学秩序。 　　二、高中物理教学中调动学生积极性的有效策略 　　（一）提高教师综合素质 　　作为物理教学中的重要组成部分，教师的综合素质显得尤其重要，其不仅能够保证课堂教学的有效性，而且能够充分调动学生的学习积极性，使他们取得更大的进步，为将来的学习与发展奠定坚实的基础。首先，学校应该为物理任课教师不断提供培训与进修的机会，为教师提