古诗词诵读《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

涉江采芙蓉教学目标：1、品味意象，体会诗歌深沉真挚的情感 2、诵读诗歌，品味诗歌语言的含蓄隽永 3、了解《古诗十九首》的文学常识教学重难点：品味意象，体会情感的深沉含蓄《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》（其一），《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，是中国古代文人的五言诗选辑，从内容来看，主要写的是作者的失意与哀伤，写游子和思妇的离愁别绪和思乡离别之情，《古诗十九首》惯常以第一句诗为题。抒发了人生最基本的几种情感和思绪，钟嵘在《诗品》中称其“惊心动魄，一字千金”。因其善于运用典故和比喻，有极高艺术成就，被称为“五言之冠冕”。整体感知全班一起大声诵读，这首诗讲了一个什么故事？同心而离居 一对男女恋人分离相互思念对方的故事是谁在江边采芙蓉？这是一首___________的诗？品读诗歌涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。谁能用自己的语言描绘这四句诗所展现的图景？涉江？渡江？（坐着船过河）涉：蹚水过河清清的江水缓缓流淌，对岸长满兰草的沼泽地里芳草萋萋，一位女子赤足走在浅浅的江水中，江水轻轻地划过她的肌肤，也牵动着她的心。“涉”字让我们感受到了江水划过肌肤的细腻的触感，这种细腻的触感和主人公的内心情感是交融在一起的，而如果是坐船过河，主人公的心还是思念的心，但情感就没有那么真挚了。女子涉江的画面中有哪些意象？芙蓉、芳草在这长满兰草的水泽中，主人公为什么单就采“芙蓉”呢？周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”朱自清《荷塘月色》“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，采莲的是少年的女子，采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”芙蓉称之为“荷花”最早出现在《诗经》“山有扶苏，隰有荷华”，《离骚》中称之为“芙蓉”，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”爱情、相思、忠贞、高洁质疑深思1、去掉“兰泽多芳草”，写成“涉江采芙蓉，采之欲遗谁，所思在远道”对文意是否有影响？前两句是欢乐的采莲场景，后两句的情感却突然悲伤 以乐景衬哀情2、“采之欲遗谁”是否能改成“采之遗远道”？难道她真的不知道要送给谁吗？情感表达更加含蓄委婉，更加重了离别却不能相聚的忧思读时前两句愉快轻松、后两句忧郁低沉还顾望旧乡，长路漫浩浩诗歌是浓缩的想象，散文是将这种想象铺展开来，于是有了情节、有了人物，有了人物的一颦一笑，一思一虑，请充分发挥想象，用散文化的语言改写这两句诗。这个刚与妻子分别，还在远道上的男子，离家越来越远，一边走一边______________,心中充满了对爱人的思念，他又望着前方的漫漫长路，心想：_____________________。这个刚与妻子分别，还在远道上的男子，离家越来越远，一边走一边回头深情地望着走过的无穷无尽的路，心中充满了对爱人的思念，他又望着前方漫漫的长路，心想：哪里才是我的归宿啊。你觉得这两句诗中哪些词语用得最为传神，最能传达出这位男子的情感？还顾、望 动态描写，画面感，边走边回头望，加重了思念之情，突显了内心的悲哀漫浩浩，叠词，富有音韵美，“浩浩”给人以烟波浩渺，前路茫茫的感觉，不仅突出了路的漫长，更让人感到无尽的忧伤重读望，读出望的深沉这首诗的抒情主人公是谁？“还顾望旧乡，长路漫浩浩”不仅是男子在思念家乡的妻子，同时还是这位女子的想象，思念着远方的丈夫。更加重了相爱却不能相守的忧思。对面落笔，悬想涉江采芙蓉，目的已不是为了送到远方自己爱人的手上，因为早已知道无从可送。还顾望旧乡，并没有缓解忧思的焦虑，而是有了更深沉的悲伤。到此，郁积多年的苦痛喷薄而出：同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老钟嵘《诗品》“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金”能否改成“同心离居，忧伤终老”？而：却，把夫妇间相爱却不能相守，想念却不能相见的黯然的心情表现得淋漓尽致，以：连接忧伤和终老，把忧伤所跨越的时间的绵长表现了出来 夫妇二人共同发出的哀叹回顾全诗意境高洁清幽情感含蓄蕴藉悬想——对面落笔的手法课后延伸请大家赏析《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，完成不少于400字的赏析笔记。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。