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浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略 　　摘要：初中物理担负着对学生的智力进行开发，培养高素质人才的重要责任。教师要为学生将来学习活动提供了更加广阔的空间。作为初中物理教师一定要用教育的创新眼光来发展学生的素质，要以培养现代化建设的合格人才为教育使命。在新课程理念的倡导下，以学生为本，对学生的德、智、体、美、劳全面发展，贡献自己教师的力量。教师要以课堂教学为物理教育的主要阵地，以培养学生的创新能力为主要目标，以培养学生的物理学习兴趣为己任，充分认识实验在物理教学中的重要性，寻找更适合学生发展的教学模式。物理教师在教学中要重视学生的实验、探究和思维能力的培养。充分激发学生的好奇心和求知欲，并且让学生把短暂的兴趣上升为稳定的情感。 　　关键词：初中;物理课堂;提高;学习兴趣;策略 　　在新课程改革的道路上，初中物理教师一定要结合教材中的内容，让学生参与到学习过程中去，注重学生思维的发展。为学生学习物理知识创设一定的学习情境，充分的运用现代教育手段，结合学生的生活实践经验，用趣味性的实验，把一些物理知识进行具体化，从而激起学生发现问题和探索问题的热情。在初中物理教学中，通过实验能够培养学生的创新精神，初中生都活泼好动，喜欢去探究，愿意从动手操作中仔细去发现问题、解决问题，教师要抓住学生的这种心理特点，激发学生的探究欲望，通过提出问题，让学生进行实验操作，然后去观察和探究，从而启发学生的思维。物理教师一定要注意把理论和生活实际联系起来，为学生学习物理知识搭建一个平台。教师要善于为实际运用创设问题情境，让学生感到物理知识在生活中应用非常的广泛。教师要科学合理地使用评价机制鼓励学生敢想、敢做，具有自己独到的见解，让学生具备学习物理的自信心和把科学学习进行到底的勇气。 　　一、问题导学，带着问题进行课前自学模式 　　问题是学生进行深入思考的起搏器。作为初中物理教师，在教学中不仅要善于提出问题，还要善于提出启发性的有效问题，更要注意给学生的智慧大门创造机会，让学生提问，调动学生的主动性，使学生能够进入一个探索者的角色中，促进学生创新思维的发展。初中物理教师要善于与学生进行沟通。教师在与学生沟通中，能够更多地了解学生，知道学生的内在需求和知识经验，然后结合自己的教学经验，用自己独特的教学方法来引导学生。其实，笔者认为，在初中物理教学过程中，就是教师和学生通过心灵的对接，思想的碰撞，实现知识的共同拥有的过程。在这个教学过程中，教师一定要注意学生的主体地位。学生已不再是一个知识接收站，而是一群生机勃勃的生命。学生的思维非常广阔，他们精神焕发，创造力极强，在教师的启发下，在教师的问题中，学生的知识经验、学生的问题意识会在碰撞中相互通话，在学生的相互交流中每个人都会获得知识的生成与创造。作为初中物理教师要重视学生的课前预习，并且要帮助学生制定合理的预习案，让学生在课堂学习之前与教材中的内容进行对话，使学生自己去接纳知识，这种方法远比通过教师的单方面传授知识强得多。比如，在教师帮助学生学习《光的反射》这一节课的时候，可以在上一节课课程结束后提醒学生关注下一堂课的主要内容，并且将主要的问题直接列在黑板上，让学生将问题记下，在自学时带着问题去学习，例如：灯光反射在物体表面时，物体的表面具有怎样的特征？光在哪些物体表面上可以发生反射？什么是漫反射？反射的规律有哪些等等，当学生在实际听课时，以这种状态来进行听课，就会促使教师在授课时质量和效率逐步提升，帮助学生在课堂上消化更多的知识点。 　　二、事例引入，自然无缝的课堂导入模式 　　物理是一门理论和实践相结合学科。初中物理教师一定要重视生活，把物理知识和学生的日常生活结合起来，从生活中让学生去发现物理知识。把学到的物理知识运用到生活中去，解释生活中的一些现象，只有这样才能让学生在学习中发现问题，在生活中去解决问题。促进学生理论与实践的结合，能够培养学生的创新意识和实践能力。作为初中物理教师，在课堂教学之初一定要积极地为学生的学习创造条件，采用一些有趣的实验来激发学生的求知欲望，并让学生自己亲手去做一些小实验，通过切身的感受来理解物理概念，这种教学方法体现了从生活走向物理的理念。比如，在教学《声音的产生和传播》这一课时，教师可以拿出软尺，用手指压住尺子的一头，用另外一只手来拨动尺子会发出声音。这些声音会有哪些特征？可以由学生之间相互交流，或者让学生与老师交流，能够快速提高学生学习的注意力以及课堂效率。实际上，教师运用生活事例导入新课时，是非常自然地将学生的注意力慢慢拉回到课堂上来，当学生恢复到学习状态后，学习效率自然就会提高。 　　三、利用信息技术，把知识丰富多元的呈现出来 　　当前教师可以采用多媒体手段，将知识以更加不同的表现方式呈现在学