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实验探究在初中化学教学中的运用探讨 　　【摘要】探究是人类认识自然，改造自然的基本手段。学习化学知识也是如此。实验探究是通过实验方式对化学知识进行验证、发现和探索的过程，对学生动手能力、创新思维能力的培养及化学知识的深化理解具有无可替代的作用。简单介绍实验探究在初中化学教学中的运用效果，分析了初中化学教学中运用实验探究的现状，最后探讨强化实验探究在初中化学教学中的运用措施，以期能够为提高初中化学教学质量提供参考。 　　【关键词】实验探究化学教学现状原则措施 　　在新课程改革取得良好效果的环境下，合理的实验探究对初中化学教学质量的提高，具有积极的促进作用，尤其在培养和提高学生的创新思维能力中占有核心地位。实验作为初中化学课程中重要的组成部分，对学生深入了解和掌握化学知识，提高学生的探究能力具有重要的促进意义。 　　一、实验探究在初中化学教学中的运用效果 　　（一）有效改变和完善教师的教学方式 　　实验探究教学作为新的教学方式，在教师科学合理的引导下，让学生对初中化学知识进行自主学习和探究，特别是在掌握发生化学反应规律和事物性质的基础上，通过化学实验驗证相关的化学理论知识。实验探究教学的运用，对学生创新思维、化学成绩的提高具有一定的启发性。因此，在教师教学方式得到有效改变和完善的促进下，使初中化学课堂教学氛围更具趣味性，从而使学生对初中化学知识有更加深刻的理解，促进初中化学教学效果的有效提高。 　　（二）有效加强和提高学生的实践能力 　　初中化学教学中运用实验探究，重点在于激发和调动起学生对化学知识的学习热情，尤其是新课程改革背景下，教师不仅需要向学生讲解理论知识，还需要重视学生实践能力的培养和提高。通过运用实验探究开展初中化学的教学，在提高学生发散性思维能力的同时，树立正确的化学实验意识，充分意识到团结合作的重要性。学生在结合自身的学习能力的基础上，采取相应的学习方法，并积极参与到化学实验的学习中，从而不断加强和提高自身的实践能力。 　　二、初中化学教学中运用实验探究的现状 　　（一）教师忽略学生主体地位的重要性 　　在传统的教学理念影响下，大多数教师在开展初中化学实验探究教学的时候，经常忽略了学生在学习过程中的主体地位。学生只能按照教师的要求和步骤进行实验，将很好的探究实验变成了验证实验，导致学生无法进行自主的学习及主动的思考，从而严重制约了学生创新思维能力和解决问题能力的培养。 　　（二）探究实验课上成了演示实验课或验证实验课 　　通常情况下，教师在开展初中化学实验教学的时候，用近乎多半节课的时间讲授理论、实验方法、实验步骤、注意事项等，不敢放手让学生自主实验，自主思考和创新意识被压制，课堂教学氛围枯燥，无法调动起学生的学习兴趣，甚至还会产生厌学情绪，背离了教材中实验探究课的设计意图。 　　三、实验探究在初中化学课堂教学中的应用原则 　　针对上述问题，初中化学教师应当正确认识实验探究的应用价值，并遵循一定的原则运用实验探究，真正发挥实验探究的作用。 　　（一）改变教学理念，突出学生在课堂中的主体地位 　　化学实验是初中化学课堂教学中的重要组成部分之一，在传统的化学教学中，都是以教师为主体，学生仅在一定程度上参与到实验中，导致实验教学效果不佳。针对该问题，初中化学教师应转变教学观念，突出学生在实验探究中的主体地位，而非局限于实验教学本身，在保证实验安全的前提下，引导学生主动通过实验探究的方式进行主动探究，促进学生通过探究实验探索化学知识。 　　（二）合理运用教学方法 　　在实验探究中，化学教师应当深入研究教学方法，并结合课堂实验内容，基于学生知识基础和理解能力的差异，灵活运用、组合教学方法，提高课堂实验教学有效性。 　　（三）实验设计应当以学生兴趣为导向 　　在课题实验的设计时，教师应当综合考量课堂实验的知识性、趣味性，以学生兴趣为导向，尽可能结合与学生生活实际联系密切现象、事物开展实验设计，以此增强课堂实验与学生认知、生活的联系，提高学生参与实验的积极性，提高学生对化学知识的认识，增强学生成就感。 　　四、强化实验探究在初中化学教学中的措施 　　（一）加强学生实验意识的培养和实践能力 　　由于受到传统应试教育及教学大纲的影响，导致以往在开展初中化学教学中始终重视理论知识的讲解，因此，忽略了化学实验教学，使大多数学生对化学实验缺乏正确的认识。对于初中化学学科来说，实验是检验知识理解和掌握程度的一种重要方式，因此，这就需要教师对化学教学要有一个科学合理的认识，对化学知识和化学实验的教学具有全面的理解。另外，教师还需要对学生加强实验意识和探究