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交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用探究 　　摘要：小学高年级数学教学效果直接决定着学生对数学知识的理解程度，而在现实中，很多学生对数学的理解能力都有待提高，这就需要教师适当地运用交互式电子白板，加深学生对小学高年级数学教学的理解程度，提升小学高年级数学教学的效率，对小学高年级数学教学的内在要求进行满足，为学生的全面发展打下基础。据此，本文对交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用进行分析，希望能促进这一设备在小学高年级数学教学中的合理应用。 　　关键词：电子白板;小学;数学 　　一、前言 　　电子白板从引入以来，很快就在教育行业中得以应用，但在交互式电子白板迅速发展来的时候，同样也为各个学科的教育工作带来新的问题，我们要如何应用，才能让这一技术手段发挥更好的作用呢？特别是在小学高年级数学教学中，交互式电子白板的使用，还需要我们对其深入研究、分析。 　　二、交互式电子白板的概念 　　想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上对概念问题进行明确。所谓交互式电子白板，主要是一种科技设备，与传统的电子白板相比，交互式电子白板系统自带考评为丰富的资源库，在资源库内，存放着不同的教学软件、音像资料等，教师在教学过程中，可以根据需要灵活方便地到库中随时对其进行应用，进而对教学内容和信息量进行丰富。交互式电子白板既包含着传统教学又包含着现代教学，一方面，具备黑板的书写功能，另一方面，又对多媒体课件只能展示的缺点进行了克服，适合在小学数学教学中进行运用。 　　三、交互式电子白板在小学数学教学中有效的运用 　　（一）强化互动性 　　在小学高年级数学教学中，教师要增加与学生之间的交流和互动，而交互式电子白板让师生互动更加便捷，相比传统课件演示，我们引入交互式电子白板，能够更加有效的开展师生互动活动，而教师在运用交互式电子白板技术的时候，不能仅仅是停留在简单的操作上的交互，像简单的拖动和移动等，还要能够重视其功能性的作用，并且能够以学生特点为出发点，具体情况具体应用，通过不断创新开发，将学习中的重难点问题拓展为相应的资源交互，实现真正与学生交互，让学生自发地与教师互动。 　　从实际案例来看，在对“三角形”这一内容进行学习时，教师课前要掌握好学生需求，利用交互式电子白板的橡皮筋功能，画出三角形，同时，学生就能够通过演示了解“围成”的概念，尤其在对三角形边与边之间“首尾相连”的形象进行感受时，能够加深学生的印象。教师还可以运用交互式电子白板中的放大镜功能，让学生清晰地看到三角形，从而轻松引导学生理解什么样的图形是三角形。 　　再从另一个案例来看，在开展三角形高的定义和画高的教学活动中，教师运用电子白板，将两个一大一小的三角形帐篷展示出来，通过情境的铺垫，引导学生掌握三角形高的知识点。通过这样的方式，引导学生主动思考，兴趣增加了，学习效率也提高了。 　　（二）及时进行反馈 　　教学需要教师及时对学生进行反馈，内容是，教师根据学习者的学习效果，进行评价，这时就能发挥交互式电子白板的作用，具体地说，交互式电子白板本身就具有即时反馈功能，结合其交互控制功能，能增强教学的针对性，在此过程中也需要一些硬件支持，但是，谁都不能忽略交互式电子白板在小学高年级数学教学中的有效运用。 　　运用交互式电子白板，教师可以及时、清晰、透彻的了解学生的学习情况，对课堂教学内容进行评估，在课堂上完成师生互动，及时评价课堂教学成效，发现问题并解决问题。 　　（三）学习资源的生成 　　交互式电子白板在小学高年级数学教学中虽然能够进行运用，但是其需要由教师自身进行操作，因此，想要保证其有效性，教师对交互式电子白板的基本功能必须要非常熟悉，其应该充分对课件的演示内容进行了解，明确其与普通电子白板的不同，从而在小学高年级数学教学前生成一些数学资源。 　　對于交互式电子白板来说，其可以利用的数字化资源较多，在此基础上，教师还可以利用交互式电子白板的录制功能，对一些数学的音频资源进行制作，或者形成部分教学过程的视频实录。这样可以在教学过程中选择利用合适的资源，帮助自身完成数学教学目标。 　　使用电子白板能够有效辅助教学，教师一方面可以像在黑板上写字拿上擦拭和写板书，同时可以在屏幕中运行程序、打开文档以及点击等等。电子白板具备特别功能，包括量角器、存储、计算、回放、幕布等等，这些功能让教学更加先进和有效，让教学具备灵活、自主和方便的特征。在讲解有趣的拼图过程中，可以在白板中展示七巧板，让学生思考其中的图形构成，接着可以思考最大的图形和最小的图形。利用白板的拖动功能摆出相关的图形，让学生明确相关图形的特点和名称，这样的自学方式效果显著。使用旋转和拖动的