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中职家长学校存在的问题及其对策 　　摘要：家长学校是指导家庭教育的主要渠道，起到提高家长素质、传播家庭教育理念知识方法、促进学生全面发展的重要作用。同時，家长学校作为公益性的非政府组织，普遍存在家长对家长学校重视不足、考核评估方法缺失、专业化师资匮乏、教学方式单一等问题，严重影响到家长学校的长期发展。针对家长学校存在的这些问题，本文提出相应对策，希望借此提升家长学校教育水平，改善家庭教育环境，利于学生身心健康、全面发展。 　　关键词：中等职业学校家长学校问题对策 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1003-9082（2020）03-0-01 　　威海市卫生学校作为区域性教育中心，开办家长学校具有天然优势，在传播家庭教育知识、提高家长素质、唤醒家长对家庭教育的重视、促进学校和家庭有效沟通等方面起到重要作用[1]。同时也应该看到本校作为职业教育学校，教学重点是培养护理人员，开办公益性的家长学校，学校缺少动力，不可避免出现一些问题。本研究通过向家长进行电话访谈、向教师和学生发放问卷调查等方式，归纳总结出家长学校存在的一些主要问题，并针对问题提出相应对策，推动家长学校健康发展，进而提高家长和学生素质。 　　一、中职家长学校存在问题 　　1.家长对家长学校重视不足 　　家长普遍存在的观念是把孩子送到中职学校，主要目的是学习专业技能，忽略了学生的德育和心理健康。家长还普遍认为教育孩子是学校的事情，与自己关系不大，更忽略了家长自身的教育。在这两种观念下，家长认为家长学校只是形式，没有从内心重视家长学校，也就不愿意花时间和精力在家长学校的学习上。 　　2.考核评估方法缺失 　　家长学校由威海市卫生学校与妇联、妇幼保健院、家庭教育研究会等部门兼办，这些部门不是学校的主管行政部门，对家长学校的办学情况缺少监督、检查、管理机制，没有权利下达考核指标[2]。这样的结果，使得家长学校的管理处于放任自流状态。另一方面，对于家长们的学习效果缺少有效的评估办法，无法提供有用的反馈信息改善教学。 　　3.专业化师资匮乏 　　家长学校的教师主要有学校领导、各科教师组成，这些人没有经过专业培训，没有完全具备家庭教育的基础理论和基本知识，难以调动家长们的学习积极性，教学质量难以保证。而外聘的专家，并不了解家长的文化程度和理解能力，容易出现曲高和寡现象，同样很难到达良好的教学效果。 　　4.教学方式单一 　　传统的家长学校教学模式主要有家长会、专题讲座等集体授课形式，特点是教师处于主导地位，家长处于被动地位，两者缺少互动，难以保证教学效果。长此以往，家长对家长学校的教学感到枯燥无味，会出现借口工作忙、生活忙而缺席家长学校的课堂，或者出现听课过程中昏昏欲睡、开小差甚至中途退场等现象。虽然，家长学校办学过程中已经发现这个问题，增加了提问环节，但教师在课堂上的主导地位没有改变，教学效果依然不够理想。 　　二、改进对策 　　1.提高社会对家长学校的重视 　　首先，学校需要把家长学校当成学校教学工作的一个重点，给予足够的重视，配备相应的硬件条件和优秀的师资队伍[3]。在家长学校的教学工作中，依托科学、通俗的教学内容，运用多种教学手段提高家长的素质，督促家长将所学理论知识运用到自己孩子身上，培养孩子具有健康的心理和高尚的道德情操。其次，家长需要明白自己对孩子的成长负有责任，主动接受家长学校的培训，努力学习知识，积极与老师进行沟通，随时掌握孩子的思想动向，及时纠正孩子错误思想。最后，社会需要大力支持家长学校的发展，政府、教育主管部门加大资金投入，争取社会资金资助、家长捐助、往届毕业生捐助等多种方式，加大家长学校的办学经费。营造专家、学者积极参加家长学校讲座活动的良好氛围，将自己的知识传授给各位家长。 　　2.建立高效的家长学校管理体系 　　家长学校由妇联、妇幼保健院、家庭教育研究会等部门进行业务指导，却没有监督管理权力，因此，教育行政部门应该起到对家长学校指导和管理的责任，制定切实可行的监督管理制度，将家长学校工作列入考核范围，引起中职学校对家长学校的重视。中职学校为保证家长学校教学质量，应配备专职教师，保证教学工作稳定、向专业化发展。家长作为家长学校的主体，对教学工作应起到监督和辅助作用。 　　3.培养专业的师资队伍 　　目前家庭教育研究会是开展家庭教育的主要机构，家长学校的指导教师定期参加当地家庭教育研究会举办的培训班，也可以参加师范类高校举办的寒假、暑假家长学校培训班。另一方面，外聘知名专家来学校培训教师，并由外聘专家和本校教师组成讲师团队，定期为家长授课。通过走出去、请进来两种方式，本校教师边学习边实践