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聋人大学生人际信任调查研究 　　摘要：聋人大学生作为大学生中的一个特殊群体，他们的心理健康发展愈来愈受到学校和社会的普遍关注，其中人际信任直接关系到他们的心理健康，本文采用rotter编制的人际信任量表对98名大一聋人学生进行了问卷调查研究，研究结果表明聋人大学生人际信任在性别、专业和是否为独生子女的变量上不存在显著差异;在生源地和父母亲职业的变量上存在显著性差异。 　　关键词：聋人大学生;人际信任 　　中图分类号：g648文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）13-0017-02 　　1.前言 　　1.1调查目的和调查对象。 　　本研究主要是采用问卷调查的方法对郑州师范学院的98名大一聋生的人际信任进行调查研究，从而了解其普遍信任和特殊信任的具体表现，从而有针对性地对他们进行教育教学和学生管理工作。 　　1.2调查工具。 　　本研究引用的是rotter于1967年编制的人际信任量表（interpersonalturstscales即its）。该量表用于测量受试者对他人的行为、承诺或（口头和书面）陈述之可靠性的估计，共有25个项目，其内容涉及各种环境下的人际信任，涉及不同社会角色（包括父母、推销员、审判员、一般人群、政治人物以及新闻媒体）。该量表分为两个分子，这两个分子分别指对无直接关系者的信任（普遍信任）和对同伴或其他家庭成员的信任（特殊信任）。量表采用五分对称评分法，1分为完全同意、5分为完全不同意。该量表的重测信度（间隔7个月）为0.56（p0.01），折半信度为0.76。 　　2.结果与分析 　　2.1聋人大学生人际信任的总体情况。 　　聋人大学生的人际信任测量总分（m=75.57±5.119），略高于人际信任的理论均值75分，聋人大学生人际信任程度处于中等水平。 　　2.2聋人大学生人际信任的性别分析。 　　男生在人际信任总分和普遍信任因子上的得分略低于女生;但是经过人际信任的男女性别差异的t检验，发现男女聋人大学生在人际信任、普遍信任和特殊信任等方面均不存在差异。 　　2.3聋人大学生人际信任的專业分析。 　　从得分上可看出，音乐与舞蹈专业的聋人大学生无论在普遍信任因子、特殊信任因子还是人际信任的总分上都略高于计算机专业和美术专业的聋人大学生，但是经过进一步的f值的检验发现不同专业的聋人大学生人际信任在普遍信任因子、特殊信任因子和人际信任总分上差异并未达到显著性水平。 　　2.4聋人大学生人际信任的生源地分析。 　　在聋人大学生人际信任的生源地差异的多重比较中，生源地为地市一级以上城市的聋人大学生和县级城镇的聋人大学生在普遍信任因子和特殊因子上都达到了显著性水平。具体表现为在对社会大众的信任程度上，地市级以上城市的学生明显高于县级城市的学生;而在对亲人的特殊信任程度上，地市级以上城市的学生又不及县级城市的学生;在信任类型和生源地因素上，二者产生了交互效应。 　　地市级以上的聋人大学生在普遍信任因子上高于县级城镇的聋人大学生，其原因可能是所处环境差异引起的，城市经济文化水平发展相对于县级城镇较好，因此生活方式和价值观念也与县级城镇有所不同，城市的聋人大学生由于受到较为现代化的生活方式和较为先进的理念的影响，对社会上的一些人或事的看法相对县级城镇的聋人大学生较为客观，了解的方面较广，同时也有自己的见解，在人际交往中适应性较强，能够建立较好的普遍信任;县级城镇的聋人大学生在特殊信任因子上高于地市级城市的聋人大学生，原因可能是，特殊信任因子是对同伴或其他家庭成员的信任，县级城镇的聋人大学生从小生活压力较小，学校学习竞争压力也较小，在课后和假期期间有更多的时间和父母家人以及同伴一同度过，从而与家人和同伴的亲密感度高、人际交往频繁，在特殊信任因子上的得分较高;生活在地市一级以上城市的聋人大学生从小面临较大的升学压力、父母亲和老师对其学习有较高的期望，在学校生活中与同伴的交流交往会无形中产生竞争心理、羡慕或嫉妒某人的心理，同伴交往就没有那么单纯。加上城市里的父母亲工作压力大、工作时间较长，平时较少有时间和孩子相处，聋人学生也因为学校学习紧张自由时间较少，与家人的沟通交流时间较少，人际信任水平自然受到影响。 　　2.5聋人大学生人际信任与是否独生子女的关系。 　　虽然两类学生在普遍信任因子和特殊信任因子中的得分有所不同，但进一步的t检验显示，两类学生无论在普遍信任还是特殊信任亦或是总体信任程度上，都不存在显著差异。 　　2.6聋人大学生人际信任与父母职业的关系。 　　在聋人大学生人际信任与父亲职业关系的多重比较中，聋人大学生的父亲为农民和父亲