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高校教学管理人员视角下负责任的领导案例研究 　　摘要：文章通过高校教学管理人员视角对我校负责任领导的案例研究，概述了学校关于资源管理和学生学业成就方面所制定的法规框架，指出了学校领导在遵守法规开展工作中所遇到的主要挑战和问题，分析了学校的优势与不足，并就如何改进提供了措施和建议。 　　关键词：负责任领导；资源管理；学生学业成就；法规框架 　　浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校，为浙江省示范性高等职业院校建设单位、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校。学院依托浙江、宁波纺织服装产业的特殊背景和产业发展优势，坚持为区域经济和社会发展服务，践行工学结合新模式，培养高素质技能型人才，服务地方经济发展。坚持以弘扬传统、产学结合、服务社会、以人为本、和谐发展的办学理念，十分注重内涵发展和人才培养质量的提升，但在办学规模扩张的过程中，学院在资源管理和学生学业成就方面还存在一定的问题。 　　一、学校遵守和执行的法规框架 　　学院严格按照《高等教育法》、《教师法》等法律法规和政策办事，学习研究高职院校行政管理、教学管理、科研管理、后勤管理知识，不断提高管理水平，探索建立符合高职教育规律和学院实际情况、规范高效的内部管理体制。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《浙江省高等教育“十三五”发展规划》、宁波市构建服务型教育体系战略《关于深化服务型教育体系建设加快培养高素质应用型人才的若干意见》以及浙江省、宁波市社会经济发展需求和学校“十三五”发展规划的实际，开设的专业符合市场需求，满足地方经济和社会发展对高技能人才的需求，根据学院实际，制定专业建设规划、高等职业院校建设及人才培养方案。 　　二、学校领导在遵守法规开展工作时面临的主要挑战和问题 　　一个负责任的领导者的重要任务就是如何能意识到当前的要求制订遵守法规的办事程序，同时又能集中精力改进办学业绩，尤其是在学生学业成果方面。“学校领导是至关重要的，有效的学校领导和学生的学业成绩之间存在显著的正相关。能够决定如何最好地使用学校资源来提升学生成绩是有效和负责任领导的关键能力。”正如《学校领导的21项职责》中所提到学校领导应具备的21项职责，我认为是负责任领导的标准要求。一个负责任的领导应在遵守法规开展工作时对学校的全面工作负责任，对学校的资源进行有效管理，最大限度地发挥资源对学生成就的积极影响。负责任的领导就是要具备坚定的办学理想和信念，具有开拓创新精神；积極提高教学质量，懂得并“参与课程、教学和评价”，“监测学校教育实践的有效性及其对学生学习的影响”；“具有良好的人际关系及人际协调沟通能力，与师生有高质量的联系和互动”；培养学生高尚的人格，为社会培养素质全面的学生。学校领导者的所有工作都必须在法规框架内开展，我院领导在遵守法规开展工作时面临的主要问题有： 　　（一）学校发展资金短缺的问题 　　近几年在学校快速发展的同时却也出现了诸多矛盾，一个较为突出的问题就是资金短缺的问题。随着我院办学规模的不断扩大，需要投入大量资金，加上上级财政拨款有限，学校收费又有严格限制，所以学校发展与资源短缺的矛盾显然。资金的短缺造成教学投入相对不足，其结果导致教学设备相对落伍，实训设备、实践基地配套不足，不能为学生提供行之有效的实践环节，因而影晌了学生学业质量的提高，限制了教学的发展。而另一方面，资金短缺也会影响学院的正常运作，使得对师资的培养力度与投入程度大打折扣，进而影响了教学质量。 　　（二）教学团队建设有待加强 　　目前学院教学团队存在的问题主要表现在：学院还没完全形成了一支非常优秀的“双师”教学团队，且现有师资大多是按课程教学引进和配置的，多数教师的精力主要放在如何完成教学任务上，因而存在着科研方向分散，难以形成实质性科研团队，难以在争取重大科技项目上形成合力发挥优势等现实问题。所以学科方向的凝练、学术团队的凝聚、青年教师的培养和提高，特别是学科带头人等问题尚需不断解决；专业建设整体上较强，但各专业之间还存在差距；在相关行业和领域享有较高声誉的技术大师、工艺大师的比例偏低；基于“工学结合”理念的专业改革能力、课程开发能力和实践动手能力还需要进一步提高；专任教师“下企业实践”还不够深入，企业兼职教师来校上课的广度和深度都不够。 　　（三）学生可持续发展能力有待增强 　　高职教育不是职业与技术培训的狭隘教育，培养学生健全的心智、提高职业素养和综合素质，达到人与职业的和谐，如何改革现有的人才培养模式，有效推动校企合作、工学结合，培养适应社会需求的高素质技能型人才？ 　　多年来，学院历届毕业生以较高的综合素质受到用人单位青睐。但是，如何进一