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PAGE PAGE 1 大班数学活动教学反思(15篇) 大班数学活动教学反思1 活动目的：  1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。  2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体味用“数的组成”来计算5的减法是最容易的办法。  3、培养幼儿乐观主动参加数学活动，获得胜利的体验，增加自信念。  活动重点：学习5的减法。  难点：在操作中把握5的减法运算。  反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能把握5的减法。  活动预备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片（、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只）  反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感爱好。但假如借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象举行减法运算，因此预备了以上教具。  活动过程：  一：开头部分  奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。  反思：用歌曲与数、形学问巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿爱好。  二、基本部分  1、嬉戏“开火车”复习5的组成。  现在教师要请小伴侣们一起玩“开火车”的嬉戏，嬉戏中答对的小伴侣可以跟教师一起开动火车。  “开火车”嬉戏——教师“嘿嘿，我们的火车几点开”（出示５的组成列式）；幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”  请部分乐观发言幼儿上来玩“开火车”（协作音乐）老师：火车要开，请你上来。  嬉戏重复玩两次，让每位幼儿都参加。  反思：闻名教导家克鲁斯卡娅说过：“嬉戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教导形式。”结合嬉戏举行数学教导可使儿童挣脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的爱好。在玩开火车嬉戏中，幼儿乐观参加回答问题，通过幼儿自己努力最终坐上长长的火车。  2、出示背景图  1、教师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好美丽，小伴侣们看看，大树上来了几只小松鼠？（五只）五只小松鼠用数字几来表示？（5）这时走了几只小松鼠？（一只）一只小松鼠用数字几来表示？（1）5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠？（4只）用什么符号来表示（一号）我们用算式来表示：5—1=4  2、草地上的喧闹声吸引了美丽的花仙子，你们看谁来了？（老师表演蝴蝶）我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花？那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，（以下过程同上）  3、过了一会，小鸟也飞来玩嬉戏，小伴侣看有几只小鸟飞来了？又飞走了几只小鸟？（以下过程同上）  4、小伴侣猜猜谁来了，（老师表演鸭子）有几只小鸭来游泳？过了一会，又有几只小鸭游走了？（以下过程同上下文） 大班数学活动教学反思2 活动目标：  1. 巩固对半圆形和梯形的熟悉。  2. 复习20以内的计数与单双数。  3. 能合作设计规章，自主嬉戏。  活动预备：  在黑板上画出带数字的各种图形，将小猫，小兔，公园画在图形的两侧。  活动过程：  （一）幼儿观看嬉戏图。  老师：1.图上有谁？它们要去干什么？  2．图上有哪些图形？图形上面有些什么？  （二）交代嬉戏玩法。  老师：小兔和小猫要去公园，小兔喜爱?走单数的梯形，小猫喜爱?走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的挨次走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。  （三）幼儿寻觅行走路线。  （四）请部分幼儿画出嬉戏路线，其他幼儿举行验证。  （五）改编嬉戏，自主活动。  1. 老师：你喜爱?这个嬉戏吗？你觉得什么地方可以改一改？  2. 幼儿两两结伴设计数字嬉戏，然后一起玩一玩。  3. 幼儿分组讲解自己设计的嬉戏，师生研究的数学内容与玩法，提出改进看法。  4. 幼儿改进嬉戏玩法与规章，继续分组嬉戏。  5. 全班选出最受欢迎的数学嬉戏，一起玩一玩。  课后反思：本活动把图形与计数，单双数有机地联系在一起，幼儿按单双数的多少挨次举行排序，从而找到行走的路线；在此基础上进一步改进规章，自主嬉戏。 大班数学活动教学反思3 一、活动目标：  1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。  2、更进一步得理解数数。  注重：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。  二、活动预备：  1、一张图，上有20个苹果