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中职计算机网络技术有效教学策略探究 　　[摘要]计算机网络技术作为中职计算机教学体系内的主要组成科目，对夯实学生的计算机知识储备，提升学生的计算机综合素养具有较为重要的作用，计算机教师要全面认识到计算机网络技术对中职学生未来就业和较好发展的积极促进意义，不断探索计算机网络技术课堂有效教学策略，全面提升该课程的课堂教学效率和教学质量，为中职学生计算机素养的全面形成和优化奠定坚实的基础。就中职计算机网络技术有效教学策略进行研究和讨论，希望能给计算机教师的有效教学提供一些有益的经验借鉴。 　　[关键词]中职;计算机网络技术;有效教学;策略 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）11-0084-02 　　随着新课改的全面推进，中职计算机网络技术课堂教学效率和教学质量有了较为显著的提升，这是众多中职教师不断探索和努力耕耘的结果，自然是非常值得我们自豪的，但我们也应该看到，该课程的课堂教学还存在诸多的漏洞和不足，教学质量也还有很大的提升和改进空间，需要我们凝心聚力，积极探索计算机网络技术课堂有效教学的方法与策略，为中职学生更好地学习和掌握计算机网络技术知识奠定坚实的基础。本文将在分析中职计算机网络技术课堂教学现状的基础上，对中职计算机网络技术有效教学策略进行阐述。 　　一、中职计算机网络技术课堂教学现状 　　（一）对教学准备的重视程度不够高 　　教学准备对中职教师全面掌握计算机网络技术课程教学内容、提升课堂驾驭能力具有很重要的促进作用，但从目前的中职计算机网络技术课堂教学现状来看，我们中的很多教师对教学准备的重视程度并不是很高，在备课上经常会出现“雷声大、雨点小”的现象，备课精细化程度也不够高，这自然会给该课程的课堂教学带来一定的不利影响，需要我们进行反思。 　　（二）教学方法单一而固化 　　目前的中职计算机网络技术课堂教学一般采用传统的口授法+板书实施教学，这种教法存在形象性低、耗时多的缺点，不利于激发学生在课堂的学习热情和学习欲望，很难将计算机网络技术课程内容较好地展现出来，教学效果自然不会很好。 　　（三）学生讨论热情不高 　　虽然新课改实施多年，但是在目前的中职计算机网络技术教学中学生被动灌输式的听讲依然存在，使学生在课堂的参与热情不够高，课堂的学习氛围不够浓厚，自然不利于该课堂教学效率的提升。 　　（四）班级两极分化现象突出 　　由于计算机网络技术课程具有一定的学科难度，不少学习能力差的学生掉了队，逐渐跟不上教师的教学节奏，使班级两极分化的现象愈发严重，需要引起我们的重视。 　　（五）教学评价缺位 　　教学评价作为计算机网络技术教学的重要组成部分，对巩固学生在课堂的学习效果具有很重要的作用，但一些教师对教学评价的重视程度并不是很高，使教学评价缺位，无法引导学生进行精准化的查漏补缺，自然不利于学生更好地学习。 　　（六）课后复习趣味性低 　　不少教师在课后复习中流于形式，使课后复习的效果大打折扣，非常不利于学生巩固课堂上的学习效果，需要我们进行改进。 　　二、中职计算机网络技术有效教学策略 　　（一）紧抓教学准备，提升教学效率 　　教学准备的作用不言而喻，教师要积极提升对教学准备的重视程度。例如，在学习“数据通信基础”章节内容时，教师要进行扎实化的教学准备。首先，要分析学情和教材，对教材主要关注教材的编写理念、具体指导思想、教材的章节组成、模块具体设置等，对学情，要通过课下谈话、问卷调查、课堂评价等形式，全面了解学生的计算机网络技术知识储备、学习水平及最近的学习状态等，为高效教学打好基础。其次，要分析具体教学内容，研讨教学重难点，明确和优化教学目标，对该节课而言，教学目标可以设置为：（1）了解数据通信的基本概念;（2）掌握数据的具体传输方式;（3）对数据的交换技术有较好的理解;（4）理解差错检验与校正的概念、方式等，为教师有效教学指引方向。最后，计算机教师要选用合理的教学方法，确保所用教法能较好展现教学内容、激发学生学习兴趣，为提升计算机网络技术课堂教学效率打好基础。 　　（二）运用多样教法，激发学习兴趣 　　教学方法是计算机网络技术课堂教学的主要依托，计算机教师要不断丰富和优化课堂的教法运用，激发学生的求知欲望。例如，在学习“计算机网络概述”章节内容时，教师可以采用多媒体+任务教学方法实施教学。首先，计算机教师可以利用极具渲染力的微课视频对计算机网络的定义和发展史进行简要的介绍与概括，激发学生的学习兴趣和学习积极性，并让学生对“计算机网络概述”章节内容有一个基本的了解。其次，计算机教师可以利用ppt课件对这节课