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翻转课堂在小学数学教学中的应用 　　一、特点 　　1.自主性 　　翻转课堂教学模式，是学生独自完成的，需要在课堂教师授课之前，网络观看微视频完成课程预习，还要提前完成相关的课程练习题，将预习中存在的问题进行圈点，到课堂上向专业教师请教，探究学习。这一整个过程都是学生在课余时间自主独立完成的，需要学生要有自觉和自律能力。而且，该模式中，学生可以不受时间和位置所限，自主完成学习，自主灵活性较大。观看微视时候也可以自主调节观看的频率和节奏，对疑惑的地方可以反复观看，视频播放节奏可以自主决定。这些都是对学生自主学习和自觉自律意识的锻炼，凸显了学生学习的主体地位。 　　2.互动性 　　传统课堂教学上，教师是教学的主体，他们根据课前教学设计的步骤进行课堂教学，注重课程内容的讲解和练习，对于学生学习兴趣和学习能力提升不够重视，师生之间缺乏沟通交流，使得教学质量相对较差。翻转课堂则不然，学生独立自主学习，教师是知识的引导者。教师在运用该教学模式的时候，设计教学环节也要以引导学生自主探究学习为主，按照学生发展特点和课程需求备课。在课堂上，教师按照班级情况将学生分组，通过多种引导方式加以启发，学生自主研讨，协作学习，活跃了课堂气氛，学生学习积极心被激发，增加课堂的互动性，实现师生之间良好交流。 　　二、优势 　　1.有属于培养学生创新能力