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浅析高职院校化工专业行业英语教学改革 　　摘要：高等职业院校作为我国两大高等人才的培养体系之一，其核心目的就是为社会和各个行业培养专业的应用型人才。基于这个目标，高等职业院校的教学特点就是注重实际应用能力的培养。因此，在高等职业院校中，不同于普通的专业英语，注重的是行业英语的教学。文章以高等职业院校中化工专业这一重要专业中的行业英语为研究对象，分析了当前化工专业中行业英语教学存在的众多问题，并给出了切实可行的提高行业英语教学质量和效果的措施。 　　关键词：高职院校;化工专业;行业英语;教学改进 　　中图分类号：h319文献标识码：a文章编号：1001-5922（2019）12-0166-03 　　在我国的高等教育体系中，高等职业院校占有重要的地位，与普通高等院校共同构成了整个高层次人才培养体系。与普通的高等院校培养学科型研究人才这种偏向于培养理论型人才的目标不同，高等职业院校的核心目标就是为社会、为各个行业培养众多的技能应用型人才。也因为此，高等职业院校中，各个专业以及学科的设置都是为了锻炼学生的实际应用能力，包括了发现问题、分析问题以及解决问题等方面。基于此，在高等职业院校中的语言类学科，比如英语，注重的都是行业英语这类专业针对性强，实际应用多的教学。化工专业中行业英语的教学目标就是让化工专业的学生能够掌握适用于化工专业的基本的英语词汇以及相关的专业表达，为后续他们从事专业技术性工作奠定基础。而当前化工专业中行业英语的教学存在着多种问题，值得我们进行分析并针对性的改进。 　　1高职院校中行业英语概述 　　行业英语作为专业针对性强，强调实际应用的英语学科，对高等职业院校中化工专业的学生十分重要，且重要性越来越高。因为随着相关技术的发展，化工领域的企业大力推行着技术革新，引进国外的先进技术，购入国内外先进的高端设备。这些先进的技术或者高端的设备，往往相关说明性文件都是英文版。要想充分利用高价引进的设备和技术，实现更高的利润，化工企业亟需既懂得英语，专业技术有过硬的综合性人才。因此，行业英语这一学科的开设十分必要[1]。 　　对于行业英语而言，其与普通的公共英语存在着明显的区别。一般的公共英语注重的是通用性日常性的英语词汇、交流习惯以及文化的讲述与教授。行业英语都有着明确的行业特性，都有着明确的应用行业，往往注重的是某一个行业中一些广泛使用的专业技术、知识所对应的英语的教授。行业英语与对应的专业联系紧密，且需要紧密关注行业的发展，与时俱进。通常来说，行业英语由于其专业性，一般都比公共英语更为晦涩、难懂[2]。 　　2当前高职院校化工专业行业英语教学存在的问题 　　2.1行业英语教师自身的教学能力不足 　　高等职业院校化工专业的行业英语的教学中存在的问题之一就是专业的教师不够、教师的能力不能够满足行业英语的教学要求[3]。造成专业教师缺乏的原因，一方面是因为行业英语的专业针对性与要求，导致了专业教师的缺乏。化工行业相关经验丰富的教师，往往在英语的专业性上不高;而英语专业性强的教师，往往对于化工专业缺乏足够的了解。另一方面，当前的行业英语教师自身的教学能力不足。受到传统的教学林的影响，多数行业英语的教师在教学模式上普遍采用的是老师讲、学生听的单方面灌输模式。这种模式下，无法积极调动学生的主动参与性，学生的学习过于被动，整体学习效果欠佳。综上而言，化工专业的行业英语由于专业的限制，专业的教师数量不多;现有的行业英语的教师的教学能力也不足以实现行业英语的教授目标。 　　2.2行业英语教材缺乏 　　高等职业院校中化工专业的行业英语教学中存在的问题之一就是缺乏优秀的教材[4]。由于行业英语的特殊性，其面向的是专业性很强的各个技术领域，并且需要紧跟当前各行业的最新发展动态与趋势。当前各大高等职业院校的化工专业行业英语所使用的多是几大出版社所出版的化工行业英语教材。不可否认，这些教材为化工行业英语的教学提供了极大的帮助，但是这些教材的编写形式以及教材的内容等都与传统的教材没有什么差别，过于注重单词、词组等基础知识。一方面没有很好的体现当前化工专业的最新发展动态，另一方面又没有体现化工专业行业英语教学的应用型任务教学的目标和理念。因此，总的来说，当前高职院校化工行业英语的教学普遍存在着缺乏真正优秀的教材的问题。 　　2.3学生的行业英语基础薄弱 　　高等职业院校化工专业的行业英语的教学存在的问题之一还有高职院校的学生的基础薄弱[5]。虽然当前高等职业院校的发展飞速，越来越得到社会各界的广泛重视。但是，从整个教育体系的角度出发，我国的高等职业教育普遍落后于普通高等院校的高等教育。社会以及家长、学生的普遍认知是，高等职业技术院校是在实在无法考