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浅谈机械教学中创造性教学法的运用
[摘要]对机械教学中创造性教学法的运用问题进行了探讨,从阐述在机械教学中运用创造性教学法的意义入手,进一步分析了机械教学存在的问题,最后提出了运用创新性方法的对策。
[关键词]机械教学;创造性教学法;意义;问题;对策
[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603(2019)28-0142-02
当前,我国经济的发展水平不断提升,对高层次专业人才的需求量不断增加。在这种情况下,机械专业的学生不但要系统掌握相关理论知识,还需要具备更熟练的专业技能,只有不断提升自身解决问题的实践能力,才能构建自身核心竞争力,满足新时代对人才的全方位要求。不仅如此,在国家倡导大众创新的背景下,培养学生的创造能力和创新精神尤为重要。在机械专业的教学中,创造性教学是一种全新的理念,强调学生在教学过程中发挥主体作用,以循环教学的方式,充分挖掘学生的潜力。将创造性教学方法引入机械专业的教学中,可以为学生提供一种更加开放的教学环境,有利于提升创造能力和实践能力。在创造性教学环节,教师应该将创新精神的培养作为基本原则,从而激发学生潜力,提升学生对未来社会发展的适应能力。
机械教学工作的开展,以培养学生的实践能力和创造性思维为最终目的,因此在教学过程中要采取创新性的方法,这将有利于激发学生學习兴趣,培养学生的主动学习能力,推动机械教学实现现代化。因此如何创新教学方法,值得思考。
一、在机械教学中运用创造性教学法的意义
(一)激发学生学习兴趣
在机械教学工作中,老师应该结合学生各自的兴趣和对知识的接受能力,用具有新奇、生动特征的现象来激发学生的兴趣,把机械学习的环境变成可以使学生轻易接受的情境,对理论作必要的简化处理,使学生更直观地认识规律。
(二)培养学生的主动学习能力
因为机械知识本身具有一定的难度,很容易让学生产生畏难情绪和厌恶感,为了改变这一现状,老师可借助多媒体展现、实验互动等创新性的方法,带领学生与老师进行互动,并且刺激学生求知的欲望,帮助其培养勤于思考的意识和习惯,从而让学生在学习中增强其探索与创新的技能。而且,图景模拟等方式也可以把知识从抽象变得更加具象,学生的抽象思维能力进一步强化。
(三)能够推动机械教学实现现代化
在大数据时代,信息技术成为教学中必不可少的辅助工具,在机械教学中,因为多媒体等媒介的运用,使知识的呈现更加多元化,不只是局限在文字和想象两方面。比如,利用网络平台,对设备元件的实际运动原理加以模拟,对实验作适当的简化处理,以增强学生对知识的理解度。
二、机械教学中存在的问题
(一)教师对创新教学方法的重要性认识不足
在课程改革不断推进的过程中,依然有部分老师没能挣脱传统教学格局和方法的禁锢,还对现代化教学工具及方法的作用保持怀疑和观望态度,甚至有人错误地以为新方法是华而不实的形式。出现这样的结果,本质上是因为老师还习惯性地将自己当作课堂的主导力量,而忽略了学生的核心角色,因此也难以意识到新的教学模式能带来的改变和意义,最终限制课堂效率的提升和学生主观能动性的发挥。
(二)教师对新教学方法缺乏深入研究
目前很多老师在教学工作中对先进的教学模式的运用,仅限于单纯运用多媒体技术、增加实验的比重等,却未能对如何充分发挥先进技术的作用进行细致研究,也未能领悟到改变方法的实际内涵和内在要点,只是改变了形式而未能改变实质,盲目借鉴同行的优秀经验,而未能将其与本校机械教学实际进行完美融合。于是在课堂上,普遍出现了老师按个人理解随意操作,将学习方法浅层化,脱离了机械教学的核心,与创新性教学的目标有所出入。
(三)课程设计不成熟
创新性教学方法是时代进步的产物,但是总体来说,老师对它的接触还不够深,短期内无法积累丰富的操作经验,因此课程设计等实践水平还略显不足,这就在一定程度上削弱了课堂的效果。比如,老师在运用新媒体教学时,过犹不及,尽管课件很丰富,但可能会削弱最为基础的教材所应有的作用,使教材与微课不能合理地被平衡,混淆了教学目标和重点,而重点知识难以被把握,会最终影响教学质量。
三、创造性方法在机械教学中的应用
传统的机械专业教学以灌输式的方法为主,整个教学过程缺乏互动性,这种教学方法和机械专业本身的专业特征并不匹配,不利于提升学生的创造能力和实践能力,无法满足新课标对学生能力培养的要求。针对这种教学现状,通过将创造性教学方法引入机械专业教学,可以有效解决上述问题。在本文中,笔者将从理念、方式方法、教学效率三方面入手,全面且深入地探讨机械教学中创
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