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浅谈机械教学中创造性教学法的运用 　　[摘要]对机械教学中创造性教学法的运用问题进行了探讨，从阐述在机械教学中运用创造性教学法的意义入手，进一步分析了机械教学存在的问题，最后提出了运用创新性方法的对策。 　　[关键词]机械教学;创造性教学法;意义;问题;对策 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）28-0142-02 　　当前，我国经济的发展水平不断提升，对高层次专业人才的需求量不断增加。在这种情况下，机械专业的学生不但要系统掌握相关理论知识，还需要具备更熟练的专业技能，只有不断提升自身解决问题的实践能力，才能构建自身核心竞争力，满足新时代对人才的全方位要求。不仅如此，在国家倡导大众创新的背景下，培养学生的创造能力和创新精神尤为重要。在机械专业的教学中，创造性教学是一种全新的理念，强调学生在教学过程中发挥主体作用，以循环教学的方式，充分挖掘学生的潜力。将创造性教学方法引入机械专业的教学中，可以为学生提供一种更加开放的教学环境，有利于提升创造能力和实践能力。在创造性教学环节，教师应该将创新精神的培养作为基本原则，从而激发学生潜力，提升学生对未来社会发展的适应能力。 　　机械教学工作的开展，以培养学生的实践能力和创造性思维为最终目的，因此在教学过程中要采取创新性的方法，这将有利于激发学生學习兴趣，培养学生的主动学习能力，推动机械教学实现现代化。因此如何创新教学方法，值得思考。 　　一、在机械教学中运用创造性教学法的意义 　　（一）激发学生学习兴趣 　　在机械教学工作中，老师应该结合学生各自的兴趣和对知识的接受能力，用具有新奇、生动特征的现象来激发学生的兴趣，把机械学习的环境变成可以使学生轻易接受的情境，对理论作必要的简化处理，使学生更直观地认识规律。 　　（二）培养学生的主动学习能力 　　因为机械知识本身具有一定的难度，很容易让学生产生畏难情绪和厌恶感，为了改变这一现状，老师可借助多媒体展现、实验互动等创新性的方法，带领学生与老师进行互动，并且刺激学生求知的欲望，帮助其培养勤于思考的意识和习惯，从而让学生在学习中增强其探索与创新的技能。而且，图景模拟等方式也可以把知识从抽象变得更加具象，学生的抽象思维能力进一步强化。 　　（三）能够推动机械教学实现现代化 　　在大数据时代，信息技术成为教学中必不可少的辅助工具，在机械教学中，因为多媒体等媒介的运用，使知识的呈现更加多元化，不只是局限在文字和想象两方面。比如，利用网络平台，对设备元件的实际运动原理加以模拟，对实验作适当的简化处理，以增强学生对知识的理解度。 　　二、机械教学中存在的问题 　　（一）教师对创新教学方法的重要性认识不足 　　在课程改革不断推进的过程中，依然有部分老师没能挣脱传统教学格局和方法的禁锢，还对现代化教学工具及方法的作用保持怀疑和观望态度，甚至有人错误地以为新方法是华而不实的形式。出现这样的结果，本质上是因为老师还习惯性地将自己当作课堂的主导力量，而忽略了学生的核心角色，因此也难以意识到新的教学模式能带来的改变和意义，最终限制课堂效率的提升和学生主观能动性的发挥。 　　（二）教师对新教学方法缺乏深入研究 　　目前很多老师在教学工作中对先进的教学模式的运用，仅限于单纯运用多媒体技术、增加实验的比重等，却未能对如何充分发挥先进技术的作用进行细致研究，也未能领悟到改变方法的实际内涵和内在要点，只是改变了形式而未能改变实质，盲目借鉴同行的优秀经验，而未能将其与本校机械教学实际进行完美融合。于是在课堂上，普遍出现了老师按个人理解随意操作，将学习方法浅层化，脱离了机械教学的核心，与创新性教学的目标有所出入。 　　（三）课程设计不成熟 　　创新性教学方法是时代进步的产物，但是总体来说，老师对它的接触还不够深，短期内无法积累丰富的操作经验，因此课程设计等实践水平还略显不足，这就在一定程度上削弱了课堂的效果。比如，老师在运用新媒体教学时，过犹不及，尽管课件很丰富，但可能会削弱最为基础的教材所应有的作用，使教材与微课不能合理地被平衡，混淆了教学目标和重点，而重点知识难以被把握，会最终影响教学质量。 　　三、创造性方法在机械教学中的应用 　　传统的机械专业教学以灌输式的方法为主，整个教学过程缺乏互动性，这种教学方法和机械专业本身的专业特征并不匹配，不利于提升学生的创造能力和实践能力，无法满足新课标对学生能力培养的要求。针对这种教学现状，通过将创造性教学方法引入机械专业教学，可以有效解决上述问题。在本文中，笔者将从理念、方式方法、教学效率三方面入手，全面且深入地探讨机械教学中创