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探究初中语文课堂教学中教师激励性评价 　　摘要：旨在探究在初中语文教学中，教师如何正确使用激励式评价教学方法，在日常的教育教学工作中使用激励式评价应当注意哪些问题。希望借此帮助初中语文教师正确掌握、使用激励式评价教学方法，以达到激发学生学习兴趣的目的。 　　关键词：初中语文；激励性评价；实际教学 　　教师的职责不仅仅是传播知识，更重要的是激发学生的学习兴趣。通过学生的实际反馈来调整自身的教学方法更是一名教师必须掌握的教学手段。现如今，激励性的评价对于课堂教学来说是一种最为重要的教学方式，这种方式可以满足学生的心理需求，在学生得到肯定性评价后，可以产生愉快的情感体验，调动学生学习的热情和积极性，最终达到提高学生成绩的目的。但在这个过程中，要掌握好分寸与形式，否则可能会出现与预期相反的效果。 　　一、掌握尺度，建立属于教师的激励性评价机制 　　运用激励性评价要把握“适度”原则。所谓“度”就是一种分寸，一种教师使用激励性语言的轻重程度。在教学实践的过程中，使用激励性评价时，既不能过重，否则会过犹不及；也不能过轻，否则达不到预期的效果。 　　笔者曾经见到过一位语文教师，在教学中过度使用激励性评价，产生了很糟糕的效果。这位老师请一位学生背诵《醉翁亭记》，该学生磕磕绊绊地背完第一段后，这位老师便迫不及待地表扬道：“背得不错，很好。”我认为这种激励