“互联网+”环境下高职院校艺术设计专业教育与创新创业教育融合发展的探析.docxVIP

“互联网+”环境下高职院校艺术设计专业教育与创新创业教育融合发展的探析 　　[摘要]在现代社会背景下，创新创业教育逐渐成为各级各类教育中都十分重视的问题。以互联网技术的广泛应用为基础，各行各业都发生了巨大变化。以分析“互联网+”时代背景下的“双创”教育为基础，最终将目光置于高职院校艺术设计专业的教育教学工作，探讨将专业教育与“双创”教育相融合的策略，为高职院校“双创”教育提供有价值的借鉴。 　　[关键词]“互联网+”;高职艺术设计;专业教育;创新创业教育 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）05-0052-02 　　自2014“大众创业、万众创新”的号召被提出之后，从各级各地政府部门，到全国各高校、企业、社会团体等主体，各种关于创新创业的规划和实践陆续展开，并蓬勃发展。2018年9月，国务院下发关于打造“双创”升级版的意见，对推动落实创新创业相关问题做出进一步规定，体现了国家对这一领域的高度重视，其中特别指出要“强化大学生创新创业教育培训”。培养适合社会发展需要的高技术人才，是高职院校重要的育人目标，在一定意义上可以说，高职院校是推进创新创业事业发展的前沿阵地。因此，对高职院校创新创业教育的具体展开进行研究，提升其创新创业教育实效，为社会输送更多具有高级技术能力，同时具备创新创业素养的人才，对推动“双创”事业发展，建设创新型国家，都具有积极的现实意义。 　　一、“互联网+”环境下的创新创业教育概述 　　（一）创新创业教育 　　创新创业教育是现代社会背景下产生的一种教育理念和形态。作为一种教育理念，它主张通过培养学生具备创新创业的思维，锻炼其创新创业能力，从根本上更加全面地推动社会发展，同时，促进形成创新创业的社会氛围和社会生态，使创新创业成为推动社会发展的重要动力。作为一种教育形态，它主要的思路在于通过科学合理地规划专业课程与创新创业实践教育，构建完善的创新創业教育体系，将创新创业教育融入专业教育，使学生将专业学习与创新创业实践结合起来，以促进知识向实践转化。 　　（二）“互联网+”环境下的创新创业教育 　　“互联网+”是将互联网技术与传统行业相结合，从而为传统行业注入新的动力，激发其新的、更广阔的发展空间。具体来说，互联网技术包括的内容十分广泛，如互联网、大数据、物联网、云计算等基础性的技术以及以这些技术为基础而形成的各种互联网平台等。将互联网与传统行业相结合，并非将二者机械地相加，而是要将互联网的思维和技术融入传统行业中，改变传统行业的运行思路和模式，使其焕发新的生机和活力。所以，以“互联网+”这一社会环境为背景，实施创新创业教育，也应该有效利用互联网的优势，使创新创业教育具有更宽广的平台，并获得更好的效果。 　　二、高职院校专业教育与创新创业教育融合发展的必要性 　　（一）实现高职院校人才培养目标的必然选择 　　培养具有高等水平、应用性、适应社会需要的专门技术人才，是高职院校人才培养的重要目标。以这一目标为指导，高职院校的教育教学工作不仅要注重专业知识的教育，更要注重实践能力的培养。更进一步说，专业教育即专业知识方面的教育，属于知识性、理论性的教育，而创新创业教育则侧重于培养实践能力。创新不是纸上谈兵，需要密切结合生产生活实际;创业更需要“撸起袖子加油干”。所以，只有将专业教育和创新创业教育相结合，才能实现理论知识教育与实践能力培养的有机结合，促进高职院校人才培养目标的达成。 　　（二）促进高职院校学生适应社会发展的必要手段 　　高职院校的专业教学需要注重实践技能培养，但从现实情况看，我国高职院校的教学中，在实践技能培养方面普遍存在不足，虽然其中有很多一时难以解决的现实阻碍，但从人才培养效果来看，这确实导致高职院校生在实践能力方面存在欠缺，使其毕业以后难以很快适应实际工作需要。另外，在当前各个领域日新月异发展的社会背景下，无论是个人还是企业，都时刻面临着生存的压力，而创新能力是推动个人、企业，乃至一个行业、国家发展的重要力量。因此，通过“双创”教育，提高高职院校学生的创新创业能力是保证他们能够适应快速发展的现代社会的必要手段。 　　（三）改善当前高职院校生就业状况的必经途径 　　从理论上讲，在就业市场中，高职院校毕业生的优势在于他们具有较高的专业技术水平。但从现实情况来看，由于一些高职院校在实践教学方面存在不足，导致很多高职院校生在校期间并没有获得足够的专业技能锻炼。这就使他们在就业时丧失了应有的优势，就业状况不容乐观。而“双创”教育，致力于锻炼学生的创新思维和能力，培养他们创业的意识，可以在很大程度上提升其专业技术水平，并且为他们开拓了“创业”这