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初中美术教育中的兴趣培养 　　摘要：美术能够强化学生的审美意识，帮助学生形成独立的美学感悟能力，从抽象到直观的美术展示，更加便于学生的理解和互动，依托教材的内容延展学生的美术视域，让学生拓展美术的视野，拓展自己的想象力，强化美术的创意思考，初中时期教师应借助美术的知识，强化学生的创作体验，导入趣味的美术情境，构建妙趣横生的美术空间，提高教学的效率。 　　关键词：初中美术;教育;兴趣培养 　　引言： 　　初中的美术教学应衔接学生的前期基础，在了解学生美术的理解层次基础上，从学生的优势出发，让学生在美术的探究过程中，能够畅所欲言的表述自己的观点，强化课堂的美术体验，从不同的视角展开美术的联想创新，诱发学生对美术的兴趣，能够乐此不疲的参与美术的互动，基于美术的兴趣形成更加透徹的理解。 　　一、对于初中美术课程的理解误区分析 　　误区1：美术课就是画画 　　美术从狭隘的意义上来讲，主要就是认识绘画的内容，并展开自主的创作，但不可以与画画直接挂钩，美术还包括手工创作、色彩的认识与搭配、空间构建等，需要学生具备逻辑思维与审美能力，无论在抽象的情境中，还是直观的绘图元素上，都能够通过自己的理解和分析，了解到作品中的创作的背景、情感、思维视角等，初中阶段应规避学生或者家长的这种误区，在画画的基础上填充更多趣味的美术活动，注重对学生的审美、鉴赏、想象、构思能力培养。 　　误区2：美术是不务正业 　　以往的教学中，美术学习纯属学生的个人爱好，是一种娱乐的方式，并没有意识到美术教学的重要性，无论是学生还是家长，都认为学好数理化或者文科的知识才是最重要的，课余时间也鲜少去讨论美术，甚至认为学生在美术的学习上浪费了过多的时间，应多去学习主流文化课的内容，减少美术的互动，导致美术的开展时间就被缩减，部分学生在美术上有很大的优势和天分，在这种固化的思维下被泯灭，学生的优势难以发挥，美术的学习流于形式化。 　　二、培养初中生的美术学习兴趣 　　1.营造美术学习氛围，提升学生的艺术感受力 　　由于长期对美术课程教学存在理解误区，导致初中生对美术课程的学习兴趣逐渐冷淡，上美术课对于学生和老师都成为了一种“负担”。美术课的流程就简化为老师介绍、布置作业，学生完成，对于美术内容的探讨、拓展等内容无法进行。首先，要从教学上营造美术学习的氛围。老师可以借助多媒体设备，从听觉、视觉等表现感知入手，加深学生对老师展示的美术知识内容或作品的认识。例如，学习“向日葵――色彩的心理作用”，老师就可以向学生展示一些以色彩表达情感的美术作品，也可以借助多媒体播放一些介绍色彩心理学的视频，启发学生对色彩的心理作用，产生好奇和学习兴趣，便于课程的进一步开展。 　　2.课外实践，给学生表现的机会 　　对于部分学生而言，在教室内上的课程很难满足它们的求知欲望，这就需要组织一些课外实践活动，将学生们组织起来开展一些课外兴趣活动。一些兴趣活动的开展能够提高美术教学的质量，激发学生的想象力和创造力，同时也能达到提高学生的动手创作的能力的目的，对丰富校园文化也能够起到一定的作用。开放性的板报是一种不错的教学方式，可以通过每周板报的形式让学生将自己的作品展示出来，作品获得肯定也更能激发学生的创作热情，同时也能够成为校园一景。美术课外校外活动是美术课堂的延伸与补充，在学习了课堂系统的美术知识之后，组织课外兴趣小组等活动能够使学生拥有展示自己才能的机会。课外兴趣小组让具有美术爱好与特长的学生在老师的具体组织和指导下，利用课外时间进行强化训练。这样的活动还能够起到一定的带头作用，形成良好的学习氛围，大面积地提高学生学习美术的兴趣。 　　3.充分利用现代化教学设备 　　美术教育本身是一种形象教育，形象思维对启发学生的想象力有着特殊的作用，在教学中，多媒体设备对于学生形象思维的培养意义重大。多媒体设备电脑就能以它特有的声、形等手段及多样化的信息传达，给学生直接的感官刺激，利于启发学生形象思维，让学生展开丰富的想象。利用多媒体中的网络资源组织学生看故事、赏音乐能够引导学生增强对形象事物的感受力与想象力，拓宽了他们感知美术信息的渠道，可以帮助学生开阔视野，提高学生的创新能力。部分中学条件有限，多媒体资源并不能时时适用于美术教学中，这就可以考虑利用电视、影碟、录音机等设备播放美术知识相关的片子，让教学更具直观性和生动性，让学生脑海中自动呈现出一幅幅色彩鲜明、清晰生动的画面，这些必定能够引起学生的注意，极大地激发学生的学习兴趣。 　　4.培养学生的动手能力 　　要提升学生对美术的学习兴趣，除了从审美和欣赏能力出发，还要培养学生一定的创作信心，鼓励学生进行美术的想象和创作。因此，