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核心素养视野下的高中学生化学问题意识培养分析 　　摘要：高中化学教学的过程中，老师要培养学生的化学核心素养，通过给学生创设合理的教学情境，吸引学生的注意力，培养学生对化学学习的兴趣，从而培养学生的化学问题意识。文章针对现在化学教学状况提出了合理的策略，希望能够培养学生的创新意识，提高学生的化学核心素养。 　　关键词：核心素养；高中化学；问题意识；培养 　　现今教学改革在如火如荼的进行，在新的教学中要求老师对学生进行素质教育，培养学生的综合能力。化学学科是自然科学，老师在教学的过程中，除了要让学生学到课本上的知识以外，也要开阔学生的视野，提升学生的化学问题意识，培养学生的化学核心素养。只有这样才能够适应社会的需求，为社会培养人才。新时期老师在教学的過程中也要不断思考怎样精心创设教学情境，改变传统的教学方式，吸引学生的注意力，培养学生对化学学习的兴趣，用多种多样的形式进行探究活动，培养学生的化学核心素养。 　　1创设合理的问题情境来培养学生的问题意识 　　化学是自然学科，化学知识能够用来解决实际生活中的问题。在高中化学教学的过程中，老师要站在学生的角度思考问题，给学生创设合理的问题情景，打破传统的教学方式，缓解课堂的教学氛围。老师要加强和学生的互动，让学生能够放下对老师的芥蒂，主动参与到老师的教学中。现在的高中生见识过很多新鲜的事物，如果老师采用死板的教学方式，学生会觉得化学课堂枯燥无味，领略不到化学的美，所以老师在教学的过程中也要给学生创设内容丰富，趣味性强的教学氛围，激发学生的探究意识，特别要注重设置问题的合理性，在提问的过程中把握难易程度，既不要太难，也不要太简单，问题太简单，会让学生觉得没有新意，影响学生的思维开发，问题太难学生在探索的过程中尽全力却找不到答案，会打击学生的学习积极性。在高中化学教学的过程中，老师给学生创设问题情境，能够激发学生的问题意识，让学生养成自主去探究和学习的良好习惯，学生在学习化学的时候能够自己去发现问题，从而利用自己身边的工具查找学习资料或者是动手来解决问题。这一过程本身就是培养学生自主学习和探究能力的过程，能够让学生深刻的理解课本上的知识，掌握化学概念。比如说老师在给同学们讲焰色反应的时候，有些学生会提出自己的想法，课本上列出了铂丝和铁丝，那么别的金属可以吗？而在做钾的焰色反应过程中，也有的学生会提问，一定要透过钴玻璃观察实验现象吗？这时候老师就要鼓励同学们善于发现问题，抓住契机，借机引导同学们对同一问题进行总结和归纳，培养学生的化学问题意识。 　　2带领同学们做趣味性的化学实验，培养学生对化学的兴趣 　　很多化学知识是通过化学实验得到的，所以在化学教学的过程中离不开化学实验，老师要充分开发化学实验，创设趣味性的化学实验，培养学生对化学的学习兴趣。尤其是在给同学们讲化学原理的过程中，一定要注重实验的教学，利用化学实验能够让同学们参与到老师的教学中，在化学实验教学的过程中，培养学生的动手能力和观察能力，提升学生的综合素养。老师在设计化学实验的过程中，尽可能的收集趣味性的实验素材，另外老师也要鼓励同学们去收集自己身边的素材，在保证安全的前提下鼓励学生细心观察，从实验现象中总结规律，找到实验中所蕴含的化学知识，培养学生的问题意识，以提高学生的探究能力。在观察实验的过程中，要大胆提问，敢于质疑。比如说老师带领同学们做火山爆发等趣味化学实验，能够引发学生的好奇心激发学生对化学的求知欲，提高学生的探索欲望。 　　3利用生活中的化学现象培养学生的化学问题意识 　　我们知道，生活中的很多现象都和化学知识有关，化学课本上的原理虽然很深奥，但是把这些原理和身边的化学现象结合起来教学能够起到良好的效果，在教学的过程中老师要尽可能选择现实生活中的化学现象，这样能够让同学们更快的掌握化学知识，而且还能够体会到化学和实际生活的紧密联系。比如说老师在给同学们讲垃圾资源化的时候可以带领同学们到附近的垃圾处理站去实际感受，让同学们用学到的化学知识来处理垃圾，感受到化学和环境的紧密联系性，另外为了能够拓宽学生的视野，老师也可以使用先进的多媒体技术，微课等多种手段辅助自己的教学，老师给同学们播放现在先进的垃圾处理方法，让同学们感受到化学学科的魅力。在此基础之上，老师在引导同学们开展社会调查，让同学们自己去搜集相关的数据，处理一吨垃圾需要多少钱？垃圾中有哪些资源能够回收利用？如果选择不恰当的垃圾回收方法会给环境带来哪些破坏？利用这种方式，老师让同学们养成了良好的问题意识，而且还培养了学生合理处理垃圾保护环境的意识。 　　4给同学们展示化学的最前沿成果，开阔学生的视野 　　现在科学技术不断发展，各个学科也结合了科技的力量，对于化学来说也不例外，老师