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作文教学中人物精神的描写方法摭探 　　摘要：作文教学要注重描写人物的方法，特别是写出人物的精神风貌，让人物活起来。文章从描写人物的具体方法入手，探讨细节描写、肖像描写、心理描写等方法在描写人物的语言、动作、心理、神态、外貌等方面的具体应用。 　　关键词：语文教学;作文教学;人物精神;细节描写;肖像描写;心理描写 　　中图分类号：g633.3文献标志码：a文章编号：1008-3561（2020）01-0108-02 　　俗语说：“画龙画虎难画骨。”引申而言，就是描画外形很容易，但要呈现内在精神却不容易。那么，在作文训练中，学生如何才能将人物精神呈现出来呢？大千世界的芸芸众生，形态各异，如何将一张张鲜活的面容，化作永恒的一瞬呢？画家可以用他们如花妙笔去描绘，摄影师可以用镜头聚焦定格，而作家则可以用如椽之笔去描绘。本文从教学角度出发对作文教学中人物精神的描写方法进行探讨。 　　一、抓住典型细节表现人物的精神风貌 　　1.语言细节描写 　　语言描写是对人物独白和对话的描写。人们说言为心声，什么心态下的人就会说什么样话。一个人的语言能够反映他的精神世界。如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，开头就引用了闻一多先生的两句话：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”表现了闻一多先生严谨的治学态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。再如《回忆鲁迅先生》一文写到鲁迅先生虽然胃不好，可是面对萧红亲手做的点心，鲁迅先生还是善解人意地在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言语之间很自然流露出对妻子的敬重与爱意，还有对作者萧红的体恤。 　　2.行动细节描写 　　行动描写是对人物的行为、动作的描写。行动细节描写就是抓住人物的某个动作上的细节，加以细致刻画。这个动作要能够展示出人物的内心世界，刻画人物的性格特征。如一位学生在《这样的人让我尊重》的作文中这样描写消防员：“他捧着手机在看《王牌对王牌》，正好是我喜欢看的节目。后来，我看到他的手多次滑向退出键，可他没有按，也没有插上耳机把手机拿到一边，而是把声音调大了些，向我们这边让了让，终于还有二十几分钟就到了。突然，他站了起来，我便伸了伸脖子，他拂了拂我的头，说：‘来，坐这儿！’我竟一时语塞。”通过一系列富有特征的动作描写把这位消防员哥哥善良、体贴的性格和形象刻画得栩栩如生。 　　二、抓住肖像描写表现人物的精神风貌 　　1.肖像描写要生动、准确 　　肖像描写是指对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外在特征进行的描绘。相由心生，一个人的外貌和自己的修养大有关联。人的经历往往被岁月沉淀在脸上。所以，抓住人物的外貌来写，就能表现人物的精神风貌。 　　如《故乡》里的少年闰土是一个长着“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的天真活泼的阳光少年。而中年闰土的肖像是这样的：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皺纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。”长大后的闰土，生活经历与少年时大相径庭，已经失去了昔日风采。 　　人的教养不同，也往往能从外貌上看出来。古人说：“站有站相，坐有坐相”，没有教养的人就像《故乡》里的杨二嫂，“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”杨二嫂的尖酸刻薄正是从她的外貌中流露出来的。 　　2.肖像描写要精密、细致 　　世上没有完全相同的两片树叶。“精密”就是精心选择人物外貌特征，抓住最能表现人物形象的某个部位集中笔墨来描写。如《故乡》中的闰土：“他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”鲁迅先生抓住中年闰土“脸上的皱纹”和“又粗又笨而且开裂的手”，刻画出了中年闰土苦不堪言的麻木神情。 　　写肖像，尤其要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，眼睛的变化最能表现人物的性格特征。如《祝福》里对祥林嫂性情变化的刻画，就是通过对她的眼睛的刻画来完成的。祥林嫂失去儿子之后又来到鲁四老爷家，她的形象是“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”这时候的祥林嫂还有悲伤的情绪。五年后作者“我”再见到她时，“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可