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优选德育教育方法搞好初中德育工作 　　【摘要】一个民族的德育教育水平是经济发展的基础，现如今学校的德育教育工作是继承和发扬我国中华民族优秀传统美德的有效手段。本文主要针对初中的德育教学工作，通过对初中德育工作的现状进行探讨，依据实际情况，制定优选德育教育方法，让学生能够知行合一，形成高尚的道德品质。 　　【关键词】初中德育教育优选方法 　　【中图分类号】g631【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）02-0069-02 　　一、初中德育工作现状 　　中学目前的德育教育工作形式并不乐观，围绕“中学德育大纲”开展的教育工作仍面临着诸多困难。教师对德育内容认知有限，其不仅仅是道德层面的单方面教学，更包含了心理承受能力、爱国主义教育、人生价值观教育、思想教育等;教育形式过于单调，在进行德育教育工作时，学校很少组织大型的教育活动，使教育工作停留在“纸上谈兵”阶段，学生缺乏对德育教育的切身体验，也就使德育工作较难开展;此外，家庭的成长环境也对学生产生了深远的影响，家长平时的忽视对学生的道德素质提升工作造成了干扰[1]。 　　二、初中德育工作具体措施 　　（一）树立良好的德育观念 　　德育工作的开展首先应该树立良好的德育观念，随着社会的不断发展，德育观念也随之不断改进，以便于培养适合社会发展需求的综合素质全方面均衡发展的新型人才。如果初中教师仍沿用传统的过时观念，就会因为过度的把控而限制了学生的个性发展，使学生产生依赖性，缺乏独立的能力，进而影响学生创新能力的形成。 　　针对这一现象，某初中教育工作者加强与相关领域专家和学者的交流、沟通，不断引用、革新成更为优良的德育观念，从时代发展的角度进行德育教育工作。在革新优良观念的基础上，教育工作者还扮演好自己的多重角色，创新德育教育工作，提升工作的实际成果。 　　（二）适应时代调整德育教育形式 　　合理的教育形式是德育教育工作至关重要的环节，因其具备一定的目的性和计划性，同时又规定着德育教育的内容、方式、和方法。随着国家德育教育形式的调整，学校的教育工作也随之相应号召，以便于更好地完成德育教育工作。首先，从传统知识的传授转变为对学生能力的培养，使学生对所面临的事物能够有自主的学习能力、价值判断能力、道德选择能力;其次，令学生形成良好的社会公德意识，学会关爱自己和他人;再次，培养学生形成良好的心理素质，树立现代化的观念，形成良好的风险意识，在面對困难和挫折时能够自立自强，具备良好的心理素质，并能够以坚强的意志力去解决问题;最后，顺应时代的发展，培养学生的竞争与合作意识[2]。 　　对于某校的教育工作者来说，其调整并使用新的德育教育形式进行教育工作，将教育形式的制定依照学生年龄、身心特点、知识水平、思想发展等作出改动，使其更符合初中这一阶段的教学，并依据学校具体的德育工作内容，及时地对教育形式作出改动，使其更能满足学校的教学工作。 　　（三）与家长进行沟通 　　学校在进行德育教育工作时，可以邀请家长参与到整个教育过程中，为了孩子的未来发展，共同建设出一片适合学生身心成长的环境。例如：可以通过举办家长会实现学校与家长的良好沟通，此外，教师还可以适当地进行家访或举办交流活动等，通过制度活动等实现教师与家长之间的多沟通、多交流。明确家长在学生德育教育工作中发挥的榜样作用，形成以学校为主、家长为辅的教育形式，共同探讨学生的道德教育工作。 　　（四）实行针对性教育 　　在进行德育教育工作时应该使其形式多样、气氛活跃、内容丰富，以社会热点话题为基础，实现针对性教学。学校是教书育人的地方，教师在传授知识之外，更应该注重对学生的培养工作，加强德育工作，使其更具备针对性，这既是教师的职责，也是社会对其的要求。在社会飞速发展的当下，重视德育教育，提升全民综合文化素质，必须使初中的德育教育工作走在前面，为今后正确价值观、人生观的形成打下坚实基础。 　　例如：在开学时教师可以组织德育班会，安排学生进行自我介绍，畅谈自己的兴趣爱好，并定期组织学生们进行娱乐活动，既培养了学生的综合素质能力，也增进了同学间的友谊。除此之外，教师还应该做好法治宣传工作，进行良好的法律知识普及;对学生进行适当的心理开导，倾听其学习的烦恼，并为其提出自己的解决办法;根据学生特点因材施教，实现针对性教学。 　　结束语 　　初中学习阶段德育教育工作的渗透是十分必要的，其一方面帮助学生形成了健全的人格，另一方面也为学生提供了更多的成长机会。当今的初中德育教育工作路途遥远，希望与困难共存，学校应该合理把控德育工作的方向，积极探索更为有效的教学策略，提升教学效果，为祖国的未来提供更多的栋梁之才