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紧抓教学主旨 促进学生能力提升 紧抓教学主旨促进学生能力提升 　　摘要：新课改实施的十几年来，教师的教学理念随着改革春风、新形势新变化不断与时俱进，小学数学课堂呈现出的是具有生机与活力的喜人景象，教学质量的逐步提高是有目共睹的。然而，在可喜态势的背后，一些合作交流、情境创设、自主探究等教学环节中暴露的现实问题也逐步浮出水面，不得不引起教师的注意，这些问题的存在会阻碍新课改的进程和深化，也会影响教学质量，影响小学生数学能力和综合素养的提升步伐。 　　关键词：小学数学;情境创设;合作交流;自主探究 　　新课改的育人理念已成为当前教学的常态化、系统化的运行基调，教师的教学理念随着改革春风新形势新变化不断与时俱进，小学数学课堂呈现出的是具有生机与活力的喜人景象，教学质量的逐步提高是有目共睹的。然而，在可喜态势的背后，一些合作交流、情境创设、自主探究等教學环节中暴露的现实问题也逐步浮出水面，合作交流图形式走过场，情境创设无效或者是低效，自主探究庸俗化与滥用等问题不得不引起教师的注意，这些问题的存在会阻碍新课改的进程和深化，也会影响教学质量，影响小学生数学能力和综合素养的提升步伐。 　　一、设计意图缺乏科学性，合作交流流于形式 　　新课改提出的教学理念就是围绕学生展开教学，提倡合作交流的学习方式。在小学课堂教学中，对于合作学习的真正价值和意义，一