《历史教学设计与案例分析》 课程大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《历史教学设计与案例分析》课程大纲 课程代码课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：历史 一、课程概述 （一）课程的性质 历史教育专业选修课程 （二）设计理念与开发思路 本课程力图从具体案例分析入手，从教学设计的基本理论、历史学科教学目标的设计、历史教学内容的处理与呈现、史料教学与教学设计、历史教学过程设计的策略、历史教学中的问题设计与提问、历史教学中的图片选择与应用策略，以及历史课堂教学评价与学业评价等环节对中学历史教学设计剖析，引领学生主动探究，培养乐于实践的惯。 二、课程目标 （一）知识目标 了解中学历史教学设计与实施的基本原理，掌握历史教学设计的基本方法与程序 （二）能力目标 通过案例研析，反思历史教学设计应关注的主要问题，能举例说明历史教学设计与实施的关系，能较好地开展中学历史教学设计。 （三）素质目标 具有基本的中学教学研究意识，基本具备乐于实践、勤于反思、善于研究的教学研究素养。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与要求 前言 第一讲　 教学设计的基本理论 1、 历史学科教学设计概述 2、 历史学科教学设计的基本流程 3、 历史学科教学设计的案例分析 第二讲 历史学科教学目标的设计 1、 历史学科教学目标设计的依据 2、 历史学科教学目标设计的技能 3、 历史学科教学目标设计的案例分析 第三讲 历史教学内容的处理与呈现 1、 理性处理教科书与合理呈现教学内容 2、 教学内容的适度拓展与呈现——《新文化运动》教学案例分析 3、 教学内容的呈现方式——《百家争鸣和儒家思想的形成》教学案例分析 第四讲 史料教学与教学设计 1、 史料与史料教学 2、 基于问题探究的史料教学——以《马克思主义的诞生》一课为例 3、 生动、严谨、史论结合——史料教学的生命——以《中国民族资本主义的曲折发展》一课为例 第五讲 历史教学过程设计的策略 1、 历史教学过程设计应注意的几个问题2、参与式教学设计与反思——以《辛亥革命》一课为例3、导学提纲的编制与应用——以《英国君主立宪制的建立》一课为例4、历史课堂中辩论法的运用——以《辛亥革命》一课为例第六讲 历史教学中的问题设计与提问 1、 历史教学中的问题教学与提问 2、 问题教学设计策略——以《古代雅典民主政治》一课为例 3、 课堂教学生成性问题的处理策略——以《新文化运动》一课为例 第七讲 历史教学中的图片选择与应用策略 1、 历史教学图片的选择与应用技巧 2、 历史地图选择与运用——《新航路开辟》教学案例分析 3、 历史图画的选用策略——《文艺复兴》教学案例分析 第八讲 历史课堂教学评价与学业评价 1、 中学历史课堂教学评价 2、 中学历史学业评价 3、 历史教学中的课堂观察与评价——以《从“师夷长技”到维新变法》一课为例 4、 达标测试卷的编制——以《古代中国的政治制度》单元为例 （二）教学设计 案例入手，师生共同研修；实践为主，理论指导为辅 四、课程实施建议 （一）教学建议 本课程以学生参与、主动实践体验为主，教学中以案例入手，师生共同研修；实践为主，理论指导为辅，重在培养学生中学教学研究的意识与基本素养。 （二）教学评价 本课程重视教学过程评价，突出实践参与性评价，故学期总成绩由平时与期末考评结合形式，各占50%，期末书面考评为开卷，在有限时间内进行教学设计或教学设计案例分析。 （三）教材选编 1.教材的选用及编写 何成刚等主编《历史教学设计》华东师范大学出版社2009年版 2.教参资料的选用 杜芳　林汝明《中学历史教学设计与案例研究》科学出版社　2013版 白月桥 《历史教学问题探讨》教育科学出版社2001版 聂幼犁 《历史课程与教学论》 浙江教育出版社 2003版 赵亚夫 《历史课堂的有效教学》北京师范大学出版社 2007版 齐健 《走进高中历史历史教学现场》首都师范大学出版社2008版 柳夕浪 《课堂教学临床指导》人民教育出版社2003版 P.L.史密斯、T.J.雷根著，庞为国等译 《教学设计（第三版）》华东师范大学出版社2008版 何成刚 《历史课堂教学技能训练》华东师范大学出版社2008版 2015年 3 月