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第PAGE页共NUMPAGES页 2022年一年级数学教案设计方案实用创意小学教案 教学目标 1.通过让学生整理____种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2.使学生认识符号“”、“”、“=”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。 3.引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。 4.培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学内容 教科书第17～18页的教学内容，“做一做”第1题，练习二的第5、6题。 教具学具准备 教具准备： 1.小猴吃水果的课件。 2.投影仪。 ____个梨、____个苹果、9朵花的磁性软件。 学具准备： 每人准备：____只猴、____个梨、____个桃、2根香蕉、____个苹果、9朵花的图片;“”、“”、“=”____张符号卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”张数字卡片;小棒2根。 教学设计 创设童话情境，引入象形统计图 1.课件展示。 a.____只小猴在美丽的大森林里玩耍的情况。 b.____只小猴共进午餐。草地上凌乱地摆放着____种水果──梨、桃和香蕉。 2.画外音(小猴说)：我还没看清楚每种水果各有几人，你怎么就开始吃了? 引导学生观察思考：一共有几种水果?它们各有几个?怎样摆脱一眼看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃? 3.学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和____种水果。 4.展示学生摆放的结果。学生的摆法一般有以下两种。 5.课件展示：主题画中的猴、梨、桃和香蕉，从画面中跳下来，摆成课本第17页的象形图。 6.提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个桃，几个梨和几根香蕉? 学生回答后，在象形图下面写“3”、“4”、“3”、“2”。 教学比较2、3、4的大小1.教学“3=3”。 a.画外音(小猴说)：我可喜欢吃桃了，可我们每人能吃到一个桃吗? 学生回答后，出示课件。 b.提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系?(相同、相等、同样多) 学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在上图下面写上“3=3”。进而教读这个式子。 2.教学“32”。 方法和教学“3=3”相同。 告诉学生“3比2大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。 3.教学“34”。 方法如前。 让学生说一说小于号“”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。 4.区分“”、“”和“=”。 a.以小组为单位，交流认识，记忆“”、“”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。 b.以游戏方式，熟悉、记忆这____种关系符号。 ①看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号; ②看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。 小结 1.让小朋友说说这节课学到了什么。 2.教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“=”来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。 巩固深化 1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。 2.补充练习。 a.左边摆____个梨，右边摆____个苹果。填()() b.左边摆4朵花，右边摆____个梨。填()() c.左边摆____个苹果，右边摆5朵花。填()() 3.巩固练习，完成练习二的第5题。 4.综合练习：完成练习二的第6题。 5.开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、=、、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。 2022年一年级数学教案设计方案实用创意小学教案（二） 教学内容： 一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、____个红点 教材分析： 学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。 教学目标： 1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。 教学重点： 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。 教学难点： 会用“〉”、“〈”表示比较的结果。 教学关键： 掌握比较多少的方法。 教学准备： 小圆片、课件、小圆片 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们玩过拔河比赛吗?谁能说说应该怎样进行这个比赛?那今天组织我们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组___