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关于贝叶斯公式的课堂教学体会 　　摘要贝叶斯公式是解决“由果溯因”问题的一种重要方法，它在日常生活中的应用非常广泛。因此，如何引导学生理解并掌握贝叶斯公式，学以致用，解决实际问题，一直是课堂教学的重点与难点。因此本文通过实际生活中的典型问题引出贝叶斯公式，然后解释公式的内涵并且通过追溯公式的来历来激发学生们的学习兴趣，最后通过具体的实例来说明贝叶斯公式的应用。通过生动有趣的例子贯穿课堂，使同学们在轻松愉快的环境中获取并熟练掌握数学知识，从而提高课堂的教学效果，有效的完成教学目标。 　　关键词贝叶斯公式由果溯因教学效果教学目标 　　中图分类号：g642文献标识码：a 　　在现实生活中，人们经常会遇到已知结果寻找原因的问题。比如，在行政决策中，某个人死了，导致这个人死亡的原因可能是自杀、他杀、意外、疾病等等。那么，在这些原因当中哪一个才是最可能的原因呢？又比如，某一条河水受到了污染，导致河水污染的原因可能是生活污水、工业废水的排放，又或者说是农药、化肥、降水中污染物的流入，又或者说是其他的原因。那么这些原因当中哪一个才是最可能的原因呢？ 　　上述问题虽然背景各不相同，但是从数学的角度来看，都是一回事。即在结果发生的条件下，去寻找各个原因概率的大小。即已知结果寻找原因，这正是贝叶斯公式所要表达的基本思想。下面通过具体的例子，引出贝叶斯公式。 　　1引例：疾病诊断 　　小明发烧了，医学常识告诉我们，导致一个人发烧的原因有很多。为简单起见，假设导致小明发烧的可能原因只有3个：（1）可能是得了普通感冒;（2）可能是得了肺炎;（3）可能是得了风疹。现在医生要诊断小明发烧是由哪种疾病所导致的？ 　　这类问题在实际生活中尤为常见，它是典型的“已知结果寻找原因”的问题。那么，如何去解决呢？ 　　分析：首先引入随机事件。设a=“小明发烧”这一事件，b1，b2，b3分别表示导致发烧的三个可能原因。如果要确定导致a发生的最可能原因，只需要计算出a事件发生的条件下，各个原因发生的可能性大小。也就是计算三个条件概率p（b1|a），p（b2|a），p（b3|a）。通过比较这三个概率，取值最大的所对应的原因就是最可能的原因。 　　下面以发烧的条件下他得普通感冒的概率（p（b1|a））的求法为例： 　　上述推导过程中运用了条件概率公式、乘法公式和全概率公式。从而得到发烧这一结果发生的条件下，它是由普通感冒这一原因引起的概率。 　　将所得到的式子一般化，假设导致a这一结果发生的所有可能原因有n个，即为b1，b2，…，bn，那么该如何计算a发生的条件下a发生的概率呢（p（bi|a））？ 　　通过这种设问的方式，将特殊情况一般化，很自然地引出了贝叶斯公式。 　　2贝叶斯公式 　　设试验e的样本空间为，b1，b2，…，bn，为的一个划分，a为e的事件，且，，则： 　　（1） 　　在（1）式中，a表示某一结果的发生，b1，b2，…，bn，是一个完备事件组，它是导致a这一结果发生的所有可能的原因。 　　将贝叶斯公式中分母的和式展开来写，不难发现，分子恰好是分母中的第i项。而分母应用的是全概率公式，即全部原因的概率之和。那么，现在要求a这一结果发生的条件下，它是由第i个原因导致的可能性大小，自然是这一原因占所有原因的比例。 　　3贝叶斯公式的来历 　　贝叶斯公式的创始人是贝叶斯·托马斯，是名英国的牧师，是位业余的数学家。 　　在他去世的第二年，也就是1763年，有关贝叶斯公式的著作《机会问题的解法》才得以发表，但是当时这一结果并没有受到应有的重视，这是因为他在著作中显示的是：p（b|a）=p（ab）/p（a）。这只是乘法公式的一个变形。因为当时他已经去世了，人们并没有看出贝叶斯给出这个公式的初衷。 　　直到1774年，法国数学家拉普拉斯再一次总结了这一结果。从此，人们才意识到贝叶斯公式的重要性。 　　4贝叶斯公式的应用 　　贝叶斯公式的应用非常广泛，在数据搜索、人工智能、产品检验、疾病诊断、安全监测教学分析等多方面都发挥着重要的作用。它不仅可以帮助人们寻找导致某一事件发生的最可能的原因;还可以通过后验概率来重新确认人们之前不确定的事情，从而对事情进行新的认识。下面通过具体的例子来说明贝叶斯公式在实际中的应用。 　　例1：设1，2，3三台车床加工同一种零件，加工出来的零件混放在一起。已知三台车床加工的零件分别占全部的45%，35%和20%，三台车床的次品率依次为4%，2%和5%。现在从全部零件中任取一件，发现是次品，问该零件是由哪台车床加工的可能性最大？ 　　分析：发现一个