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快乐教学在高校体育的应用研究 　　[摘要]以快乐教学法为基础，阐述了快乐教学法的意义及相关概念，对其中的三点核心要求及实际课堂中的一些教学方法进行简要的概述。自改革开放、教育全面普及以来，我国教育部越来越注重各高校学生的体能训练，基本的身体素质是人才为社会作贡献的坚实保障，故而对体育学科科学化教育方法的研究更是重中之重。针对这一教育目标，就一些快乐教学法的基本观点进行了合理的分析。 　　[关键词]高校体育教育;快乐教学法;应用分析 　　[中图分类号]g642[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）22-0224-02 　　目前我国正处在社会大发展、大变革时期，经济的快速发展使我们的综合国力越来越强，教育是国力发展的根本，从近几年政府的政策就可以看出国家对教育质量越来越关注。新课标明确表示，教师要敢于创建不一样的教学环境，从而大大激发学生的学习兴趣，带着学生真真切切地投入充满活力、丰富多彩的教学活动中，让学生在上课的同时，真真切切地做到实践与理论结合，从而使学生在获得课堂知识的同时增强自己的实践能力，也使学生和老师的情感得到很好的发展。在上课的过程中并不一定要时时刻刻做到快乐教学，而在于灵活运用。 　　一、快乐教学的相关内涵 　　快乐教学只是一种教学手段，是指以重点培养学生学习兴趣为首要任务的教学方法，让学生在兴趣中快乐学习。快乐教学是什么、怎么快乐教学以及如何运用快乐教学等是下文将要 　　阐述的内容。 　　（一）快乐教学法的产生背景 　　随着社会发展、人民的教育程度普遍提高，社会对教育的需求度也越来越大，时代的不断进步，也促使教学方法不断科学化。老旧的教学方法已经不再适用于全面的教学任务，新课改后快乐教学法应时而生。指导教师应采用科学教育法，不再以应试为唯一教学目的，而是注重培养学生的学习兴趣，尤其是在高校的体育科目中，兴趣是激励学生锻炼体能的持久动力。自我国中高考改革以来，体能方面的教育越来越被看重，所以拥有一套体育学科独有的科学化教育方法就十分重要。 　　（二）快乐教学的意义 　　传统的体育教学方式是以训练为主，教师按照一体化的教学模式进行授课，如集合、热身、简单的体操动作等，枯燥无味的教学内容使学生丧失对体育的成就感，把体育课堂当成简单的自由性科目，而课堂上的教学内容也少有趣味。随着快乐教学理念的形成，体育教学在原有教学理念的基础上提出了新的教学内容。如一些高校纷纷组织各种球类校队，举行相关体育比赛等，高校的體育教学不再枯燥乏味，能让学生在运动中享受体育课堂，提高学生的综合素质、心理健康，使学生的学习保持积极的态度，为社会发展提供优质的人才助力。 　　二、快乐教学在实际课堂中的应用 　　上述文中着重概述了快乐教学法的产生背景及相关意义，只有了解其针对的实际问题，才能合理地将其应用在实际课堂中。对如何将理论与实践有机结合，下文将作出详细阐述。 　　（一）快乐教学的相关概念 　　要转变传统的教学模式，就要调动学生的积极性，增强学生的参与积极性，从而实现学生的自主学习能力。随着学生在体育教学过程中自主意识的提高，学生就会在新型体育教学内容中达到快乐学习的教学目的，学生的运动潜质也会得到很好的发掘。快乐体育教学是让学生享受课堂的新途径，它的目的在于让学生实现兴趣式学习。这种教学方式可以建立和谐的师生关系，这种教学方式能够有效地拉进老师和学生之间的距离，从而使高校的体育教学获得良好的教育效果。快乐体育教学的模式注重培养学生个性发展，是新时代所需求的科学化教育方式，相比传统教学模式而言，它能够避免传统模式中课堂氛围压抑的问题，是高校体育教育发展的一个创新之举。 　　（二）快乐教学的核心要求 　　实现体育学科的快乐教学，首先要从优化学校的教学设备开始，其次要建立新型的师生关系，最后要建立完善合理的教学评估体系。优化教学设备是实现快乐教学法的基础，打好了这个基础才可以建成上层教学建筑。（1）许多学校由于自身对体育学科的不重视，忽略了完善体育学科教学设备的配置工作，以至于有些学生有兴趣却无处可施，学校应先解决这个问题。（2）指导教师在课堂上与学生建立新型的师生关系，众所周知，体育学科是课堂氛围较为轻松的一个学科，它不需要教授死板的知识点，许多健康的运动方法及知识，在运动中教授学生更为合理。所以指导教师可以尝试在新型教学方法中与学生建立一种轻松的、亲近的玩伴关系，同时也可以完成自己的教学任务，一举两得。（3）学校应该完善合理的教学评估体系，也就是对科目的考试。当然，对体育学科而言，所谓考试也不是生硬死板的，但体育学科依旧有对学生按期考核的需求。通过不同阶段的体能测试，观察学生的体能变化，对