浅谈中职学校计算机课程的教学模式.docVIP

浅谈中职学校计算机课程的教学形式 职业教育培养学生的方向不同于普通教育，职业教育培养出来的人才不是进展理论研究的，职业教育培养的人才应具有全而素养和综合职业才能，是从事效劳、消费的一线工人或管理人员。为了适应社会对初级人才的需求，就要求老师要对训一算机根底课程进展改革，改变传统的以讲授为主的教学形式。在这样的教育背景下，根据自己在训一算机根底课的教学经历，在对职业教育课程的特点和学生的特征分析的根底上，经过对前人教育理论学习和借鉴的前提下，探究计算机根底课程的改革。将自主和探究学习形式相结合，发挥二者的优势，进步学生计算机操作才能，使学生更好的适应社会的需求。  1传统教学形式的弊端  中职学校当前训一算机课的教学形式是以老师为主导的传授教学形式。它的主要特征是老师使用板书、多媒体教具等教学手段，将教学内容传授给学生。对于当今的中职学生，过去那种填鸭式的教学方式已经不再适用。总结归纳传统教学方式的缺点有如下三点:(1)在教学过程中没有把学生的主体地位表达出来。知识是需要学生去承受、去理解，把学生当成单纯的承受者，而无视了教学的互动性和双向胜。 (2)在传统教学形式下，教学内容脱离实际，老师过分注重理论知识的讲解，而无视动手才能的培养，并且课堂设计单调，缺乏学生的配合，没有学生自己考虑的时机，使学生感觉学习无兴趣且枯燥。(3)过于注重教材的作用，忽略了知识的实际应用性。  纵观传统教学形式众多的缺乏，那我们中职老师应当进展哪些改革去适应当前的教学形式呢?首先，要建立平等的师生关系，打破以前管束和被管束的师生关系。老师要关注情感交流，与学生之间建立有效的交流，关注激发学生的学习兴趣。其次，教学方法要由老师如何教，向学生如何学习转变。关注学生学习的主动性，充分表达学生在学习中的主体地位。再次，充分利用教材知识，培养学生的创造性、动手才能。利用真实的情境问题结合教材，作为知识点向学生传授，让学生真实的感受到实际问题是如何解决的。  2引入自主学习、探究学习夕教学形式  自主学习。对于中职学校的学生，这里的自主学习主要指在学习过程中激发学生的积极性，并且保证学生的学习兴趣贯穿整个学习的全过程，要求学生能对自己的学习过程自我监控，摆脱过去被动学习、消极学习的状态。  进展自主学习的前提条件是要营造一种宽松的、激情澎湃的、师生关系融洽的课堂环境。在教学口标的制定上即要兼顾教学大纲上的知识和技能又要设计好的方式去激发学生独立考虑、自我控制才能和自主学习的才能。自主学习在师生关系上强调学生的学为中心，老师的教围绕学生的学，进标教，效劳于学，在教学的过程中，注重老师的教与学生的自主学习相结合，全体学生的式学习与重点学生个别学习相结合。  探究学习。探究学习指在教学中，在老师的引导下发挥学生学习的积极性，独立、主动的去观察课题，找出问题、解决问题，实现主动学习的一种教学方式。在课程的教学中，学生经历着观察课题、发现问题、努力解决问题的过程。在运用探究教学形式时，老师需要考虑两个问题:学习情境和学习方式的设置。学习情境的创设可以采用:(1)使用案例创设悬念。一个好的老师假如能合理利用学生的好奇心，设置悬念，让学生在学习中急于想知道问题的解决方法，可激起学生的学习兴趣。完全解决问题后，让学生体验成功的快乐，当一个人获得成功的体验后，便会激发学生学习乐趣，养成探究的好习惯。(2)老师设置的学习方式可以采用自主学习，通过学生主动探究去完成学习的全过程。老师在教学过程中由示范讲解方式转为引导、交流方式，让学生在轻松的气氛中去探究、发现，最终完成学习过程。  自主学习和探究学习二者关系。自主学习和探究学习两种学习方式，各自关注的重点不同。自主学习更加关注学生在学习过程的自我控制和调节，是与传统的被动学习方式截然不同的。自主学习重点在突出学生才能的培养，培养一种好的学习才能是学生今后生活中的一个珍贵财富四。探究学习强调学生根据老师设定的问题去探究解决问题的方法，从而获得知识的技能。在自主、探究教学形式中。  从上图看出自主学习是学生学习过程的起点，自主学习是探究学习可以施行的前提，学生应能先利用老师提供的素材资料进展自主学习，对容易掌握的知识点通过自己学习获得，对于在学习中产生的问题，可通过合作、个人探究或老师讲解等方式来解决问题。探究学习离不开学生的自主学习，但探究学习又是学生自主学习的升华。  3自主、探究教学过程的施行方案  3. 1备课阶段  备课的前提是要备学生，理解自己学生的特点和知识构造、兴趣爱好，为教学过程的设计提供根据。老师要认真分析课本，明确教学口的，教学重点及难点，设置一个合理的教学课题。  为了保证有一个好的教学课题及情境，老师应注意以下几点:首先，选择的课题要联络生活，能提起学生学