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新一代人机交互技术在艺术教育中的应用 　　摘要：自然用户界面作为新一代人机交互方式，变革着艺术教育的教学视域和交互范式。以语音交互、图像交互和体感交互为主导的新一代人机交互技术，一方面丰富艺术教育的教学内容，拓宽艺术教育的教学视域;另一方面，新一代人机交互技术所催生的艺术创意工具，培养新生代艺术家人机协同的交互范式，赋能艺术与科技在艺术教育实践中的创新协同螺旋式发展。 　　关键词：人机交互技术;艺术教育;人机协同 　　0引言 　　教育部陈宝生部长在2019年国际人工智能与教育大会中指出，智能技术对教育行业的渗透打破了传统教育系统的固有生态，使其开始向智能教育的新形态迈进。新一代人机交互技术作为智能教育场景应用的关键交互技术，变革着艺术教育的教学视域和交互范式，推动着智能时代艺术与科学的深度融合和创新协同，构建人机协同的艺术创作新思维。 　　1新一代人机交互技术概况 　　人机交互是人机信息交换的对话接口。[1]在人机交互发展过程中，经历了命令行界面（cli）、图形用户界面（gui）和自然用户界面（nui）。自然用户界面作为新一代人机交互技术，利用人类视觉、语音、触觉、嗅觉交互和情感计算、多通道交互等交互能力与机器自然交互。自然用户界面依托于1991年markweiser提出的普世计算（ubiquitouscomputing）和平静技术（calmtechnology）两大理论基础，主张技术应该不動声色地服务于人类。 　　2新一代人机交互技术在艺术教育中的应用 　　艺术正是实验和探索技术带来的变革，以进入这些复杂的、多时空的、不确定的、非线性的刁顽问题（wickedproblems）的世界。新一代人机交互技术在艺术教育中的应用丰富了新媒体艺术、交互设计、信息设计等专业的教学视域，借助技术创造大量智能时代的艺术形式;另一方面，技术又反哺于艺术教育，层出不穷的智能艺术创作工具，使艺术教育中的“默会知识”能够更高效地传递，促使艺术教育更加形象化、情境化、多元化、智能化，给艺术教育中创造力、想象力、洞察力和好奇心的培养提供有力的技术支持。 　　2.1语音交互技术在艺术教育中的应用 　　语言作为人类思维表达的工具，是最简单、最自然的表达方式。语音交互技术经历了3次关键技术迭代。第一阶段是20世纪90年代出现的语音应答（interactivevoiceresponse，简称ivr），用户通过电话与机器客服交流，我国电信、联通和移动的客服运营都采用了这项语音技术;第二阶段是语音助手，如谷歌googleok、微软cortana和苹果siri，将语音交互手段植入手机等便携设备中，以语言和图像相结合形成多模态交互;第三阶段是近3年来出现的智能家居音箱，如谷歌home音箱、亚马逊echo音箱、天猫精灵、腾讯小q等，作为纯语音设备介入智能家居环境，为生活的去屏幕化交互做好准备。 　　语音交互技术不但改变了日常生活形态，同时也变革着艺术教育的教与学。首先，语音交互技术驱动新媒体艺术、交互设计、录音艺术、动画设计、产品设计等专业发展，使艺术教育不仅仅停留在视觉教育的层面，听觉作为人机交互的重要媒介在艺术教育中大放异彩。例如musictransformer通过语音识别和人工智能技术实现了长篇音乐的自动生成，可通过基于自我主义的序列模型生成连贯地阐述特定主题的音乐。 　　2.2图像交互技术在艺术教育中的应用 　　图像交互技术是运用计算机处理、分析和理解图像，从而识别各种不同模式的目标和对象的技术。图像识别分为文字识别、数字化图像识别与物体识别三个阶段。近几年随着计算机视觉技术的不断成熟，相关的图像分割和图像计算方法不断更新，在保证识别准确性的同时，也在艺术及艺术教育中进行了探索与创新。 　　随着图像风格迁移（neuralstyle）技术的发展，计算机通过深度学习掌握了大量艺术大师的绘画风格，可快速将图像进行艺术风格化处理。在艺术史教学的艺术作品赏析环节，可以让学生运用现有的图像交互软件如deepdreamgenerator、picsartphotoeditor、ostagram、prisma等上传头像，计算机可以制作出融合了历史上各时期艺术大师风格的艺术作品，不但有助于学生掌握各时期绘画大师的艺术风格，丰富艺术史教学的趣味性和互动性，而且生成的绘画作品就如大师在学生面前制作的范画，学生们可以从中观察形式、技法是如何服务于特定内容的，有助于学生们更高效地理解和掌握各类绘画风格，引导学生思考内容与形式间的关系，从而逐渐形成个人特有的艺术风格。 　　2.3体感交互技术在艺术教育中的应用 　　体感交互技术通过肢体动作、眼球转动、面部表情等身体变化