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吉林省高校满语社团教学现状调查研究 　　【摘要】全国多地的高校对满族语言文化的学习和传承越来越重视，学生通过在学校建立满语文社团的方式助力于当今满语文的传承和保护，对满语文的可持续发展具有重要意义。本文以吉林省高校的满语社团为调查对象，了解学生满语社团满语文教育教学的现状，通过调查发现其现存问题及发展困境，为满语社团更好地对满语文进行传承给予建议性的指导。 　　【关键词】吉林省；满语文；学生社团；教育教学 　　【中图分类号】h221【文献标识码】a 　　一、满语社团发展现状 　　（一）满语社团的数量与规模 　　在调查中，笔者发现吉林省满语文学生社团数量己初具规模。从2010年起共成立过各类满语文学生社团类组织4个，主要分布在长春和通化两个地区。 　　乌勒登满语社团是以通化师范学院长白山文化研究院为主体，以通化市满文书法传习所为衬托，联合本校历史与地理学院，成立于2018年5月4日。目前成员人数在150人左右。 　　2010年吉林建筑工程学院的邢洋在学校建立了满族学生联谊会，是吉林省首个满族在校大学生组织。联谊会成员一百余人，致力于传播满族文化，努力带动满族学生学习满语，这个社团曾于2010年承办过长春地区的庆祝颁金节活动。其部分成员还作为学校代表参与过在吉林召开的中央民族工作会议。当时的指导教师是单景州和金标。社团一直延续到2012年邢洋毕业。 　　吉林艺术学院“漫说满语”传习社成立于2018年3月1日，“漫说满语”传习社打出的口号是“全国首个以“世界‘濒危满语’抢救与推广”为工作重心的拯救中华民族传统濒危文化工作团队。以“尊师、重责、创新、融合”为工作理念，通过线上、线下的推广活动、满语学习沙龙等活动推广满语。 　　长春理工大学法学院与单景州律师联合办的社会义务满语班。满语教师是金标等，教学地点最开始在单景州律师家中，后来在长春理工大学，满语班产生的费用都是单景州律师自己出，受益人数较多。满语班大概坚持了3-4年左右。 　　（二）社团满语文社团教育教学情况 　　乌勒登满语社团下设满语传习班，每周都有满文字母课程，每次满语课约有70左右人参加培训，课程主要以满文字母的学习为主，期末进行满语学习成果检验，是目前吉林省满语文教学状况较好的一个社团。 　　满族学生联谊会开设有一届满语班，由社长邢洋讲授满语，系统的对满语语法和满文字母进行讲解，参加满语学习的人数大概10人。 　　“漫说满语”传习社不定期的举办满语沙龙，主要以学习简单的日常对话为主。而且还研发设计了民族元素特色文旅衍生品《满语十二生肖》明信片，大幅度提高了满语的趣味性与受众的参与度，促进了民众对于满语文的了解。 　　社会义务满语班每次大概有30多人，周六和周日全天上课，通过周末集中上课的方式，对学员进行系统的满语文教学。 　　（三）满语社团的日常管理和组织设置 　　调查显示，建立的满语社团越来越注重管理制度的建设，但效果并不理想，缺乏管理经验和方法，并且也没有合理的设置组织结构。社团全靠第一任社长来维持日常工作，当第一任负责人卸任以后，社团进一步发展也就受到了阻碍，严重的话面临解散。 　　（四）满语社团的资源保障 　　调查显示，目前大部分高校能够为社团活动提供一定的资源保障。满语社团获得资源支持的途径主要是学校。一方面，学校注重对社团活动的指导，在针对社团现状的调查问卷中，就“本校满语社团指导教师情况”的调查结果看，大多数都有本校的老师对社团活动进行指导。说明大部分社团都有明确的指导力量来促进社团的健康发展。 　　在活动经费上，满族学生联谊会和社会义务满语班在资金上主要是负责人自费来维持社团基本运作，这也是在全国范围内各满语社团最初的形式，现在也有很多社团开始面向社会寻求赞助，通过与社会机构合作举办活动，达到一定参与人数以后，获得一定的赞助资金，将资金用到以后的活动中去。例如，乌勒登满语社团。 　　（五）成员参加满语社团的原因 　　在我们的调查过程中发现，虽然各社团成员来自不同学院、不同专业、不同民族，但他们加入社团的理由有非常大的共性。他们有对本民族文化的认同，对满语的好奇，也有对满族语言与历史文化有浓厚兴趣，部分成员还因有专业的需要加入满语社团学习。 　　二、满语社团发展中遭遇的瓶颈 　　（一）高水平满语授课教师匮乏，无法满足人才培养需求 　　社团的满语文教学中很少有满语母语者和受过满语专业训练的学者来担任讲师，大多数情况都是满语社团的建立者拥有一定能力的满语水平，社团建立者既是社团的管理者也是满语教师，通过组织满语课对全体成员进行满语教学，从坚持学完的学生中择优选拔，