谷城县中心小学三年级语文上册第一单元3爬天都峰教学设计鲁教版.docVIP

《爬天都峰》 【教材简析】 　　文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点:一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰;课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢,最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结. 【教学方法】 　　　1．依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。 　　　2．抓住重点词语,体会人物思想感情。 　　　3．通过完成教师设计的综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成学生形成良好的认知结构与迁移能力. 　 　　【教学过程】 　　一、分析题眼，疏理线索 　　1．学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。 　　2．抓住题眼“爬”，进行议论：①爬山的“爬”是什么意思你认为用“爬山”好还是用“登山”好,为什么②你爬过山吗请你说说是怎样爬的. 　　3．按“爬山前-爬山时-爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。 　　二、品释词语,明白道理 　　1．默读课文第一、自然段，讨论:①天都