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网络环境下初中英语自主学习的探索 　　摘要：在新课程改革背景下，学校越来越重视培养学生自主学习的能力，而正处在叛逆期的初中生，就成了重点培养对象。在我国对外开放的大环境下，教育部门也越来越重视学生英语能力的培养，学生学习英语的过程中也出现了许多的问题，由此也成了老师的“心头病”。随着网络技术的不断发展，教育专家提出利用先进的网络技术，使学生学习英语的积极性得到提升，并且更好地为学生解答学习过程中的问题。 　　关键词：网络环境;初中英语;自主学习能力 　　一、引言 　　在传统的英语教学中，老师需要在黑板上书写出一个个的英文单词和语法，使得教学速度缓慢，无法直观地传授学生知识，出现很多学生听不懂的情况，导致了学生学习效率逐渐降低。科技不断发展，网络已经遍布各个角落。学校在教学的方式上也应该有效地结合高科技，不但可以汲取网络上优良的知识，还可以加快教学的速度，在相同的时间内，学生学到的知识会更多。网络环境下学习，可以增加学生学习的兴趣，激发出学生学习的欲望，并且网络具有便捷性，而不是仅仅在课堂上学生才可以学到知识，而是随时随地学生都可以通过网络来进行学习，增加了学生的学习时间，有效地提高了学习效率，从而能够进一步培养学生的自主学习能力。 　　二、传统英语教学方式存在的弊端 　　传统教学方式已经延续了千年，主要以教师教授知识、学生吸收知识为主，老师是整个教学的主体和中心，而学习知识的学生却成为了附属品，这种方式虽然学生可以汲取老师所灌输的知识，但是终究这个学习的过程没有自己的探索，所以导致老师所讲述的每一条知识都变得枯燥乏味。 　　比如，在学习七年级上册“unit1nicetomeetyou”的时候，老师会先从词汇表开始领读、解释、翻译，以这种方式学习，学生就永远被框在了老师所给予的格子里面，在枯燥的学习环境下部分学生失去了对学习的兴趣。时间一长，这种方式在教师的脑海中逐渐地形成了一种理念，而这种理念被一代代地传承下去，促使学生也已经习惯了这种教学模式，并没有更大的突破。 　　另外，传统的教学方式所给予学生的内容比较单一，主要的教学内容都是以课本为主，学生将课本的内容反复练习，对于学过的单词和语法以及句子，反复地进行背诵和抄写，学生在学习过程中，并没有产生对学习的热爱，只是单纯地背诵及抄写，因为考试所考的内容就是课本里面的，学生学习的目的就是为了在考试之后有一个好的成绩。学生学习英语是为了扩展自身视野，提升自身综合素质。在学会母语的同时还可以学会其他的语言，多了一项交流的技能。学好英语就像是一个将士身上再多了一层盔甲，这是为了在未来能够更好地用知识来保护自己，而不是单纯地为了应付学校中几场简单的考试，学习的目的是为了实用。 　　但是传统的教学模式并没有过多地给学生进行思想上的教育，主要是以课本中的单一的知识为核心，学生学习的内容单调枯燥，学生对学习的积极性逐渐降低，这也是传统教学模式中存在的严重性问题。 　　三、自主学习的概念 　　教育新课程改革的内容中不断地提出“自主学习”，那么自主学习到底是什么，它对于一个学生来说意味着什么，是每一位教师都值得深思的问题。自主学习在教学模式中做出了改变，与传统的学习方式不同，将教育的主场还给了学生，而在这个时候，老师的任务是引导学生学习，不再是一味地传输知识，学生也不再是一味地接受知识，而是通过自己的能力对新的知识进行探索，最终得出结论，这才是自主学习。 　　自主学习的本质是为了让学生充分地意识到学习的快乐，并且能够自发地进行学业的探索，对于学生学习最重要的是养成自我独立思考和解决问题的习惯。而自主学习能力就是这些优良习惯的浓缩，激发出学生的潜力，并且刺激学生的大脑，逐渐地使学生自己对于任何一件事情都能够有自己的看法和想法，发展学生的创新能力，最终让每一个学生都能够综合发展。 　　四、网络环境下培養学生自主学习英语的实施策略 　　（一）从兴趣出发 　　英语本身就是一门内容比较丰富的课程，也是一门比较有趣的课程，但是因为英语是一门引进学科，部分学生对于学习英语就失去了兴趣，所以，为了激发学生学习英语的潜力，首先应该让学生热爱英语，对英语感兴趣，才能有效地进行学习。如何能够让学生喜爱英语课堂，喜爱英语知识，教师们在设计英语内容的时候，就应该从学生的角度出发，巧妙地利用网络来设计学生感兴趣的课堂，来抓住学生的思绪，避免学生在学习的时候，出现走神的情况。 　　为了更好地拉近学生与英语之间的距离，最简单的方式就是让学生从生活中感受到英语的存在，并且让学生将英语带入生活中，用生活课堂零距离的方式，提高学生学习英语的积极性，激发学生潜力。 　　举一个比较简单例子，在七年级英语课