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高职图书馆阅读推广理论与实践探析 　　【摘要】论文对高职院校图书馆阅读推广现状进行了分析，随后探讨了高职图书馆阅读推广实践策略，以期为相关工作人员提供借鉴。 　　【abstract】thispaperanalyzesthecurrentsituationofreadingpromotioninhighervocationalcollegesandthendiscussesthepracticalstrategiesofreadingpromotioninhighervocationalcolleges，soastoprovidereferenceforrelevantstaff. 　　【關键词】高职图书馆;阅读推广;理论;实践 　　【keywords】highervocationallibrary;readingpromotion;theory;practice 　　【中图分类号】ts95【文献标志码】a【文章编号】1673-1069（2019）06-0112-02 　　1高职图书馆阅读推广现状 　　1.1高职图书馆阅读推广服务不到位 　　对于高职院校来说，其属于实用技术人才的培养基地，因此，高职图书馆的推广服务应当以提高学生对于技能型书籍的阅读量来满足学生的学习需求，使其在毕业后能够更加适应社会。然而，当前高职图书馆的馆藏书籍主要以专业理论课本以及娱乐性文学书籍为主，导致学生学习技术的需求和精神文化需求无法得到有效满足。同时，由于娱乐性文学书籍在高职学生中备受欢迎，其中，言情、武侠、玄幻等小说更加受学生的青睐，而中外经典名作却无人问津。虽然学生可以通过这类浅层次的娱乐书籍来缓解学习压力，放松心情，但若长此以往，会导致学生难以养成深入思考的读书习惯。另外，学生阅读过程中具有强烈的选择倾向，即通常选择与专业有关的书籍，导致学生容易存在知识结构不合理，与社会严重脱节的现象，不利于自身成长。因此，高职图书馆应当优化阅读推广服务，才能更好地发挥图书馆的作用。 　　1.2高职图书馆阅读推广状况不乐观 　　通过我国教育部的调查结果可知，我国高职院校学生中超过21%的学生在一年内未曾购入一本课外读物，且只有18%的学生曾经去过图书馆借阅书籍。同时，由于网络时代的到来，使得多数高职学生习惯于将课余时间大量用于上网消遣，导致图书馆书籍借阅率持续降低[1]。另外，存在部分高职学生在借阅书籍时具有较强的功利性表现，即仅仅为了应付考试或其他需求进行阅读，并且在阅读过程中没有制定科学系统的阅读计划，这样不仅会影响阅读效果，也无法养成良好的阅读习惯。 　　2高职图书馆阅读推广实践策略 　　2.1积极整合图书馆阅读资源，汇聚阅读推广力量 　　图书馆是阅读推广的主体，但只是依靠图书馆的力量进行推广仍然有所欠缺。因此，应当注重图书馆阅读资源的整合，积极凝聚多部门的力量，帮助图书馆阅读的近一步推广。首先，图书馆应当积极争取校领导的支持，将图书馆阅读推广工作融入学校发展战略，并建立阅读推广委员会，与多个部门共同展开阅读推广工作，提高全校师生的参与度。其次，可以吸引学生参与社团。学生是图书馆阅读推广工作的主要参与人员，而学生社团等是组织和调动学生积极性的主要团体，因此，吸引学生参与社团对于图书馆阅读推广具有重要意义。最后，图书馆应当充分发挥上述部门和组织的力量，通过潜移默化的形式传播阅读、推广阅读，由点及面地将图书馆的主要任务传递给其他组织和部门，共同带领学生加入阅读。另外，高职院校图书馆还可以与周边其他院校图书馆进行合作交流，并积极汲取先进经验和技巧，拓宽阅读推广的途径。 　　2.2吸纳新元素，实现阅读推广方式的优化 　　随着网络时代的到来，使得学生对于阅读方式和热点有了更加多元化的需求，这一现象不仅与市场和社会因素息息相关，同时还会受到传播宣传工具的极大影响。目前，数字报纸、网络平台等新媒介的出现，已经逐渐成为学生获取信息的主要渠道，并且逐渐弱化了图书馆阅读的作用。新媒体的出现给高职院校图书馆阅读推广带来了机遇和挑战，因此，图书馆应当抓住这一机会，充分了解并掌握新时期大学生的阅读心理和习惯，并通过拓宽阅读方式提高大学生的阅读兴趣。例如，建设图书馆网络阅读平台，实现学生随时随地在终端上进行阅读。这种新媒体形式的阅读方式，能够有效融合文字、视图、音乐等元素，从而提高了阅读的趣味性，并且能够实现实时互动，帮助学生们互相交流，以满足学生现代化的阅读需求，使其逐渐成为信息交流的最新渠道。 　　2.3积极创设阅读情境，提高学生的阅读体验 　　高职图书馆的阅读推广可以通过创设阅读情境来实现。图书馆可以采用各种组织形式，充分挖掘情感因素，使学生