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微课在高校教育教学中的作用及发展规划 　　摘要作为一种建立在现代化技术之上的新型教育资源，微课对于突破高校教学发展瓶颈、改善现有教学模式弊端具有重要意义。在高校教育教学中合理地运用微课教学模式，不仅可以活跃教学氛围，实现教育现代化，还能充分调动学生主体能动性，使学生产生浓厚的学习兴趣。除此之外，微课的运用还能克服时空障碍带来的教学问题，实现师生、生生线上线下充分互动，既有利于优化教学效果，又有利于培养学生自主学习能力。 　　关键词微课高校教育教学作用发展规划 　　中图分类号：g642.4文献标识码：a 　　0前言 　　微课具有短小精悍的特点，可以实现资源共享，而且资源的呈现方式形象、具体、生动。将其运用到高校教育教学之中，可以拓宽课堂教学容量，可以锻炼学生自主学习能力，可以提升课堂教学水平，还可以增强教师的綜合素质。高校教育工作者要清楚认识到这一点并在教学中灵活地运用微课这一新型教学模式，将其价值和效能充分发挥出来，实现教学现代化和教学效益的优化。 　　1高校教育教学中微课的应用优势 　　1.1有利于拓宽课堂教学容量 　　在传统的高校教育教学中，教师的教学资源通常只有一支粉笔、一本教材、一块黑板，在课堂上给学生传授的知识基本上都是教材上或者教参上的内容，存在一定的局限性。而信息化时代下，教师可以利用信息技术能够实现资源共享这一特点，借助微课给学生展示教材上没有的知识点，对教材内容进行拓展和延伸，使学生获得除教材之外的丰富的知识。这样不仅可以开阔学生的视野，还能扩大课堂教学容量。除此之外，在传统教学中，为了让学生更直观地、深入地了解和掌握知识，教师需要给学生板书。而微课教学模式下，教师不需要再进行板书，可以通过微课直接将知识给学生展示出来，这样就可以节省板书时间，教师可以利用这些时间给学生传授更多的知识，从而实现课堂教学容量的拓宽。 　　1.2有利于锻炼学生自主学习能力 　　微课与传统教学模式相比，最大的特点就是突出了学生的主体性。在微课教学模式下，教师将课堂完全交给了学生，学生利用微课进行自主学习。一般来说，学生利用微课进行学习更多的是集中在课后复习和课前预习阶段。在课前和课后阶段，学生会充分利用自己的碎片化时间进行学习。由于微课视频容量比较小，时间短，内容讲解的比较详细，非常方便学生的课前和课后学习。学生一般将自己在课前预习中遇到的问题归纳起来，然后在课堂上向教师提问，从而得到针对性的指导。在课后的时候，学生可以反复观看微课视频，直到所有的知识点均有效理解和把握。相较于传统教学中教师直接将知识灌输给学生的教学方式，微课教学能够很好地突出学生主体性，有利于锻炼学生的自主学习能力。 　　1.3有利于优化课堂教学效果 　　与传统的灌输式教学方式相比，微课具有更强的趣味性。微课给学生呈现的资源是可视可听的资源，形象直观，与枯燥的文字相比更容易激发学生的学习兴趣，引导学生全身心投入其中。而且这种形象直观的资源更容易理解，可以降低学生的学习难度，还能拓宽学生的学习深度，从而实现课堂教学效益的优化。除此之外，教师的综合素质也能得到大幅度提升。 　　2高校教育教学中微课的发展规划 　　在高校教育教学中，教师要想将微课的价值和效能最大限度发挥出来，必须要做好发展规划工作。就笔者个人而言，在微课的运用上，教师要做好前期的学情调查工作和微视频的制作工作，这是两个非常重要的环节，直接决定了微课的质量。众所周知，课前预习是一个非常重要的环节，也是一个经常被教师忽视的环节。有效的课前预习可以让学生在课堂上快速进入学习状态，从而做到高效学习、充分吸收。所以，教师要利用好微课，帮助学生做好课前预习工作。这就要求教师深入了解学情，譬如：学生的知识基础如何，学习能力如何，兴趣爱好如何，认知水平如何。只有掌握了这些信息，教师才知道如何着手制作微视频，确保制作出来的微视频符合学生的学习特点，能够引导学生全身心投入到学习之中。在微视频制作上，教师要控制好微视频的时间，体现出微视频的短小精悍，对于知识的讲解要做到“少而精”。除此之外，为了让学生在独立思考的基础上做到有效了解和掌握学科知识，高效运用微视频，教师在微视频的制作上还要附上学习任务单。由于学生之间存在一定的差异性，所以教师在设置学习任务的时候应当设置难易程度不同的学习任务，并且保证学习任务紧密贴合微视频内容，这样可以引导学生边看视频边思考。总而言之，教师在教育教学中运用微课，要认真关注学生的课前预习，确保微课的价值在课前预习中得到发挥，这可以为接下来教育教学活动的高效开展打好基础。除此之外，随着信息技术的发展，微课也要相应地进行改进和完善，尤其是制作技术上，要尽可能地增加能够实现实时监控和良好互动的