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信息化教学对高职院校园林专业实践教学的良性影响 　　摘要：高职院校专业实践教学是一门以培养高职院校学生职业能力为导向，对实际工作业务中的各种基础操作步骤加以模拟分析，提升学生实践能力并加强工作业务的熟练度，从而达到工作实践教学目的的实践教育学科。科技的发展引起了信息化教学的革新，信息化教学具有突出教学重点、培养学生发散性思维等优点，切实解决了学生学习中出现的学习效果差、注意力不集中以及学习重点不明确的问题。本文对于信息化教学对高职院校园林专业实践教学中的良性影响进行了探讨。 　　关键词：信息化教学；高职院校；园林专业；实践教学 　　高职院校专业实践教学是通过实践的方式，将高职院校学生在学校中学习的知识实践应用的过程。信息化教学模式在高职院校专业教学实践中拥有完整的理论体系和专业的操作程序和方法，具有很强的实践性以及操作性，因此，信息化教学成为了高职院校专业实践教学有必要进行落实的教学方式。在高职院校园林专业的实践教学中，学生可以很快的了解工作岗位对他们的职业要求以及实际工作中的工作内容，迅速提高职业素养。 　　一、高职院校园林专业实践教学的方法 　　不同于高职院校学生普通课程的理论教育，专业实践教学是用来培养学生的实践技能。实践教学是在学生已经学习过的理论知识支持下，通过模拟实际工作业务中的各种工作流程和工作内容，使得学生快速熟悉实际工作内容，在入职后能够迅速上手工作内容。教学过程通常模拟实际工作中的不同业务，学生需要以园林工作者的身份进入到实训，动手自己处理各种不同的模拟工作业务，在这个过程中能够锻炼学生的基本园林建设与养护能力，提升学生在工作过程中的实践动手能力。 　　在城市园林建设的新形势下，园林管理人员必须要提高自我的思想水平，切实理解生态文明下的城市绿化模式与可持续发展的绿化管理策略。在高职院校园林专业的实践教学中，教学部门应当向学生进行相关生态文明的思想培训，使学生充分理解可持续发展与生态文明相结合的城市园林绿化精神。 　　在高职院校园林专业学生的专业实践教学中，要对学生进行相关植物养护的专场培训，将学生放在社会环境中使得老管理人员对其进行专业知识的培训，并且选择一部分经验老道并且具备一定专业知识的老管理人员进行高职院校学生专业实践技能的教学工作。 　　二、信息化教学对于高职院校园林专业实践教学的良性影响 　　（一）增强高职院校学生的学习热情 　　从教学的角度的来看，提高学生的学习兴趣对于教学效果的提高有很大的作用。高职院校学生在高校课堂中学习到的理论知识较为枯燥，长此学习下去会导致学生的学习兴趣降低，从而使得教师教学效果降低。而信息化教学能将学生短暂的从高校课堂中解放出来，将一些重点和难点学习内容以图像的形式表现出来，从而起到吸引学生注意力、调动学生学习积极性的作用，这会直接使得学生学习兴趣提高，对于提高学生专业实践教学的教学质量有着重要作用。 　　（二）建立需求的教育资源管理平台 　　信息化教学能够建造教育资源管理平台，其可以促使高职院校园林专业学生的专业实践教学资源信息传输和保存的完整性和准确性。同时教育资源管理平台还能完成信息化教育资源相关信息的自动录取以及自动计算分析，在一定程度上提高了高职院校专业实践教学的管理效率，降低了人力物力消耗。另一方面，教育资源管理平台改善了其管理模式，使得管理者能够轻松的掌握信息化教学一线的各种信息，增加其决策的正确性和时效性。 　　（三）提高教学资源管理效率 　　传统高职院校实践教学的管理效率受限于信息的繁杂化和多样化，这使得传统专业实践教学在数据信息处理的流程上较为繁多，管理效率提升幅度低，管理程度较为落后。而基于信息化教学的教学资源管理过程中，管理者可以利用教育资源平台合理分配教学资源，优化数据处理流程，提高管理效率。信息技术可以改变传统的学生管理模式，管理者可以通过计算机教育资源管理平台实现远程管理，实现对教学信息的及时处理与分析，提高工作效益。此外，在专业实践教学中遇到问题时，管理者而可以及时地接收并处理问题，及时对问题提出良好的建议。总之，信息技术对于高职院校园林专业学生实践教学中教育资源管理的促进有着重要作用。 　　（四）强化学生学习内容形象对比 　　大脑因记忆方式的不同可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中感觉记忆的记忆时间最短，长时记忆时间最长而短时记忆处在中间。传统的高职院校专业实践教学中，学生通过眼睛看纸面上的知识同时用耳朵听教师的讲解，在知识较为容易理解时，这种教学方式能够起到有效的作用，但在知识较难不为学生所理解时，这种教学方法就会使得学生变得比较迷茫。信息化教学将音频、视频融入教学课件里，教师可以整理自己的思路，