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正确认识学生是做好中职班主任工作的基础 　　摘要：班主任是班级的组织者、教育者和领导者，班主任工作的成效直接影响着班级及整个学校的教学质量，因此，在学校工作的中，班主任的工作处于教育管理中的核心地位。做好中职学校班主任的工作，首先要正确认识学生，从学生的角度去思考，理解学生的言行举止，平等的对待学生，从而有针对性的教育学生，从而有效地提高教学质量。 　　关键词：中职院校班主任 　　引言 　　目前，有些中职学校的班主任，没有能够正确地认识到自身的工作职责，对自身工作的认识存在一定的偏差，这也阻碍了班主任对学生的正确认识。作为班主任，对待学生要有耐心，要辩证地看问题思考问题。中职学校的学生入学年龄在15岁左右，普遍没有完整地形成自己的人生观和价值观。作为中职学校的班主任，一定要调整好心态，接纳学生热爱学生，从而做好本職工作，成为一名优秀的教育工作者。 　　一、正确认识现在学生的素质 　　随着社会经济的不断发展，缺少了计划经济的保护以及高校的不断扩招，中职学校招收的生源素质在不断地下降，基本上是初中毕业成绩中下等学生，不爱学习，纪律散漫，自律性差，怕吃苦是较为普遍的现象。以前中职学校有很多优秀初中生的黄金时期一去不复返。这导致很多教师经常抱怨现在的学生素质太低，和过去根本没办法相比，以前班级事务不用班主任操心，优秀的班干部可以协助完成，而现在选择班干部相当于“矮子里面拔将军”，不少班主任也因为这样对班级管理失去了信心。 　　事实上班主任要正确认识现在学生的素质，总是把现在的学生和过去的学生做对比，本身就是一种逃避现实的行为。国家教育政策的调整是中职学校生源质量下降的重要原因，这不是单独某个学校所能决定的，作为中职班主任要积极调整好自己的心态，勇敢地面对这一现实，正视它、接受它、解决它。另一方面，学生都是有自尊心的，如果教师动不动地把现在的学生和以前的学生做对比，容易造成教师和学生之间关系的疏离，导致班主任的工作更加不好开展。 　　二、从学生的角度去看待问题 　　很多班主任经常会抱怨：现在的学生太不懂事了，一点小事就要用打架斗殴来解决？为什么不好好读书而是经常逃课……总之在班主任眼里，学生有太多幼稚的想法和行为，给班主任的日常工作带来了不小的压力。 　　中职班主任要清楚地认识到：首先，中职学生年纪普遍较小，大多是未成年人，还没有形成自己的人生观价值观，做事也缺乏明确的依据，因此犯错误是很正常的;其次，由于生源质量的下降，中职校招收到的学生很多是初中阶段的学业失败者，本身的缺点就会比较多，个性比较强，需要更多的关心和教导;最后，由于学业成绩不佳，中职学生遭受到的批评比一般学生更多，也更需要别人的赏识，以此来重拾信心。假如班主任一直用成人的行为标准和观念和要求中职学生，是很不合理的，对学生而言就是一种苛求，学生很难达到要求，会因此变得更自卑，更有甚者会使部分学生破罐子破摔，放弃自己，违背教育的初衷。因此，面对这样的学生，教师不妨降低心理预期，只有学生每天都有一点进步就是成功的，对待学生要多进行赏识教育，提升学生的自信心，帮助学生不断上进。 　　三、不要用成绩的好坏来评判学生的优劣 　　纪律好、学习好这是很多教师眼中的好学生，也是他们评判学生优劣的标准。事实是这只是应试教育下所产生的错误观念而已，学习成绩好的学生品行不一定也好，学习成绩差的学生往往也有自己的闪光点，教师要用辩证的眼光看待问题，从多个角度去评判学生，不能单单的用成绩的好坏来定义一个学生的未来会如何。 　　每个学生都是独一无二的，他们都有自己擅长的一个领域，教师在工作中要帮助学生发现自己的长处，展示自己的才华，让自己得到更好的发展。一般教师都只是在课堂上和学生有接触而已，让他们发现学生的闪光点比较困难，班主任平时比较常和学生接触，面对面的交流机会更多，因此班主任要注意观察学生，了解学生，帮助他们找到自己擅长的领域，发挥他们的才能[1]。另外，就业是中职教育的重点工作，班主任要帮助学生树立正确的人才观，认识社会对人才的需求是多种多样的，并不是成绩好就能有份好工作，发挥自己的长处，做对社会发展有贡献的人才。 　　四、不要盲目对比，中职学生和普高学生是有差异的 　　部分中职教师以前在普高任职过，不知不觉中喜欢把中职生和高中生做对比，觉得在中职校任职缺乏成就感，心理落差大。在普高，学生考上大学是高中老师的成功，更是班主任的骄傲，而在中职校，学生能顺顺利利的毕业就是成功了。同样的日常工作，同样的付出了那么多心血，结果却是相差甚远。 　　班主任应该认识到社会经济在不断发展的今天，社会的分工也越来越明细，每份职业都有自己的价值，没有什么高低贵贱之分。假如教师内心都以