10 日月潭 优质教案.docxVIP

10.日月潭 【课前解析】 本文主要介绍我国宝岛台湾的日月潭，那里风景秀丽，景色宜人，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的喜爱、赞美之情。 关注课文： 本文共有五个自然段。 第1自然段：介绍了日月潭的地理位置和周围优美的风光。 第2自然段：介绍日月潭名字的由，通过两个带有“像”的比喻句，生动形象地描写了日潭和月潭的形状。 第3自然段：通过“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨时分的日月潭因薄雾而展现的朦胧美。 第4自然段：通过两个比喻句，描写了蒙蒙细雨中的日月潭，引发了作者无限遐想。 第5自然段：对全文进行总结。 关注生字： 本课共有8个会写字，其中“湾、胜、现”左窄右宽，“迹、展”分别是左下包围和左上包围，需要注意“展”字易错，竖提的左边不要多写撇。 【教目标】 1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教重点】 1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字。 2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 【教难点】 在理解的基础上背诵课文2-4自然段。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6个字。 2.正确、流利地朗诵课文。 3.借助图片或联系上下文的方式理解“群山环绕、树木茂盛”等词语，感受日月潭的优美景色。 4.背诵第2自然段。 【教过程】 一、谈话导入，引入课题 引入课题：同们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书：日月潭）（出示课件3） 二、初读课文，认读生字 1.提出要求：先请同们打开书，自由读课文，边读边圈画出本课生字，读准字音，读通句子。（出示课件4） 2.认识“潭”字。讲解：这个字与水有关，是指水比较深的湖。 3.提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同们自己读，遇到不会读的请教同。（出示课件5） 点拨：“盛、胜、央、童、境”是后鼻音，读的时候要注意。 4.生齐读本课生字。 5.多种方法识记生字。 （1）图文结合识记。（出示课件6） 课件出示“茂盛的青草”和“北京天坛”的图片，帮助生理解记忆“茂盛”和“名胜古迹”。 （2）加减识字法。（出示课件7） 加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛 月 + 生 = 胜 立 + 里 = 童 换一换：浇－氵+纟=绕 沙－氵+纟=纱 镜－钅+ =境 6.识字游戏，巩固生字。（出示课件8） 7.习词语。（出示课件9） （1） 出示下列词语，生根据上面过的生字认读词语。 湖泊 围绕 茂盛 胜利 央求 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 山清水秀 风光秀丽 （2）出示图片，引导生结合图片理解“群山环绕、树木茂盛、点点灯光、蒙蒙细雨、山清水秀”的意思。（出示课件10-14） 三、再读课文，品词析句 环节过渡：收获了生字新词，让我们一起去日月潭看一看吧！ 1.整体感知。 （1）播放范读，生从文中找出一个最能表达游客感受的句子。（出示课件15） 预设：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（出示课件16） 教师总结：同们真是拥有火眼金睛呀！这篇文章的最后一句的正是最能表达游客感受的句子，体现了日月潭的风景美丽，气候宜人。 （2）思考：本文从哪些方面描写了日月潭？（出示课件17） 生交流汇报，教师总结：同们说的都很棒，我们可以发现，文章的第1自然段写了日月潭的地理位置，第2自然段写了日月潭的形状特点，第3、4自然段写了日月潭的美丽景色。（相机板书：地理位置 形状特点 美丽景色）接下让我们走进日月潭，看看作者具体写了些什么吧。 2.习第1自然段。 提出要求：请同们自读第1自然段，说说这一段向我们介绍了什么？（出示课件18） 预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。（板书：台湾中部的山区） 预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。 教师总结：这一段为我们介绍了日月潭的地理位置和周围的环境。 3.习第2自然。。 环节过渡：群山环绕、树木茂盛和周围很多的估计就让大家对日月潭有了无限向往，我们看看第2自然段，作者又会告诉我们什么。 （1）提出要求：默读第2自然段，思考日月潭的名字的由。（出示课件19） 预设：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成